Els models de simulació. Etapes del desenvolupament de models de simulació

La tecnologia de simulació es basa en la construcció de diferents exemples de sistemes reals que compleixin amb el context professional d'una situació donada. models de simulació compilat que compleixin amb els requisits del moment, el treball amb el qual l'alumne es submergeix subjecte. Els procediments existents en la imitació i la imitació del joc de modelatge acompanya jugant bastant processos adequats que tenen lloc en la realitat. Per tant, la formació fa possible la formació d'una experiència professional de béns, tot i les activitats quasi-professionals.

paper

En el procés d'aprenentatge implica procediments de joc que ofereixen els models de simulació va vestir, es forma sempre i la distribució de rols: els estudiants es comuniquen entre si i amb el professor, la simulació de l'activitat professional. Per tant, les tecnologies de simulació es divideixen en dues parts - el joc i sense jocs d'atzar i ajuda a determinar el tipus d'anàlisi que es proposa de la situació. Per a això, cal aclarir el sistema de les condicions externes que fomenten iniciar accions actives. És a dir, tots els problemes, els fets relacionats amb els fenòmens que caracteritzen la situació, els models de simulació ha d'acomodar.

Certs esdeveniments o un període específic de l'organització requereix que el cap de regulacions adequades, decisions i accions. Els mètodes d'anàlisi de l'estudi de situacions específiques - un estudi detallat i en profunditat de la situació real, o creada artificialment, revelant les propietats característiques. Contribueix al desenvolupament del pensament analític dels estudiants en la recerca d' un enfocament sistemàtic per a la solució del problema, identificació d'opcions per a les decisions equivocades, anàlisi de criteris per a solucions òptimes. Atès que els contactes de negocis professionals establertes, les decisions es prenen col·lectivament, per resoldre els conflictes.

situació

Diferent situació de quatre tipus: en primer lloc, la situació es considera un problema, on els alumnes per trobar causes, lliuren i resoldre el problema, la situació ha de ser avaluada en les decisions adoptades. Després d'això, la situació està sota construcció, il·lustra un exemple de tots els temes tractats en aquest curs, amb una base tingut problemes acabem de resoldre i acaba el tema de la situació, un exercici en simulacions decideixen tasques sense repte pel mètode de l'analogia - les anomenades situacions d'aprenentatge.

Els tipus específics de situacions són diferents: és un clàssic, i les condicions de vida, l'incident, la situació amb l'anàlisi de la correspondència de negocis, així com les accions sota la instrucció. La selecció està determinada per molts factors: el propòsit de l'estudi, el nivell de formació, la disponibilitat de mitjans tècnics i material il·lustratiu - tot depèn de l'estil del mestre individual, el treball no es limita a una regulació rígida per a cap elecció de varietats ni en els mètodes d'anàlisi. Aquests són els primers passos per al desenvolupament de models de simulació.

exercicis pràctics

A la pràctica, el millor està incorporada la idea de l'enfocament contextual, ja que consta d'una manera concreta i de la vida real situacions: una història clínica que inclou un model de simulació, un exemple de la descripció dels esdeveniments que van tenir lloc, o molt possiblement, es produirà un error per resoldre els problemes de producció. El repte és identificar i analitzar aquests errors en l'aplicació de les idees i conceptes de l'assignatura.

formació professional del pla és realista i eficaç en comparació amb la producció de certs temes que es consideren teòricament. Orientació cap a l'aprenentatge de la situació és que les habilitats i coneixements s'ensenyen no com un objecte, sinó com un mitjà per resoldre tot tipus de problemes que sorgeixen en el treball de l'expert. Les situacions d'aprenentatge es basen en fragments de producció professional reals amb totes les relacions interpersonals, la qual cosa és molt important per al bon funcionament de l'empresa. Els aprenents reben circuit i el context de la seva futura activitat professional.

situacions d'elecció

Aquesta és una de les tasques més difícils de l'ensenyament. situació d'aprenentatge exemplar reuneix en general els següents requisits:

1. El guió està basat en les realitats de tots dos presos de la vida. Això no vol dir que cal presentar el fragment de producció amb nombrosos detalls i detalls tecnològics que distreure l'estudiant de la solució del problema principal. argot de la producció en aquest cas, també, és irrellevant.
2. situació d'aprenentatge no ha de contenir més de cinc o set punts que els estudiants van comentar sobre l'ús de termes d'acord amb l'estudi del concepte. Un model de simulació, un exemple dels quals gairebé no trudnorazreshim ensenyar als estudiants ràpidament.
3. Però la situació d'aprenentatge ha de ser lliure i primitiva: a més de sis i cinquanta i cinc estudiant el problema han d'estar presents dos o tres paquets en el text. En general, el problema no es presenta a la vida dels prestatges individuals per a la resolució consistent. Problemes en el treball, en general vinculats a les discrepàncies socials o psicològics. És especialment important en l'ensenyament de la utilització de les idees del curs.

El text de la situació d'aprenentatge

Per exemple, Irina Ivanova - gerent de vendes a l'empresa "flor de lotus", especialitzada en productes d'higiene, cosmètics i perfumeria. Ella va venir a aquest lloc a causa de l'augment de fa més de mig any. Una conversa amb el gerent general dels resultats del seu treball es durà a terme en deu dies.

Abans d'això, dos anys Irina va tenir èxit en una secció separada de l'empresa, per exemple, la venda de productes d'higiene, i és extremadament popular. El seu respecte, era popular entre els comerciants i va guanyar molts clients fidels.

evolució de la situació

s'augmenta, per descomptat, jo estava encantada i vaig començar a treballar amb entusiasme en la seva nova posició. No obstant això, el cas, per alguna raó, així no va. Ella no tenia temps per treballar a l'oficina, perquè la major part del temps estava a l'habitació i veure les accions dels venedors. Fins i tot va haver de portar feina a casa. I encara no tenia temps per: sol·licitar a les autoritats per preparar la idea ha estat implementat en l'últim dia de l'exposició i venda, ja que anteriorment res interessant esbrinar creativa - no és una qüestió tan simple. mecanògrafa malalta no podia tornar a imprimir el document amb les idees Irina. Com a resultat, en el termini previst els superiors Irina destinació. Aquí, en aquest punt, més que res que pogués ajudar a la formació simulacions.

Després que tot va sortir malament. En prendre el temps per parlar amb el client constant, Irina no ha pensat en això, quan el seu col·lega solemnement rebut el certificat, fins i tot a altes hores de la cerimònia. A continuació, diverses vegades els seus subordinats a abandonar el lloc de treball, sense dir-li a ella. Departament de Recursos Humans li ha recordat en diverses ocasions de la necessitat d'elaborar programes de capacitació sobre l'ús de cosmètics metges, però en contacte amb el professor de l'Institut de Medicina, Irina no va tenir èxit. Ella venedors encara més joves són sempre tard a sotmetre a la posició d'alt nivell. I, no obstant això, Irina no es prepara un informe trimestral amb el rang de pronòstic. I ni tan sols va respondre a diverses cartes de clients que volen obtenir els béns per correu. I com que la guinda del pastís - una baralla recent amb un dels que estaven altament respectada pels seus venedors sobre les etiquetes de preus. Resulta que no és tan fàcil ser un bon gerent.

anàlisi de la situació

Model de simulació - és sobretot una lectura de la situació. En aquest cas, el següent quadre dels sis elements amb subtemes.

1. El nou treball ha canviat. Quines són les seves limitacions i estimulen les forces?
2. Abans dels canvis - la presència de l'autoestima i el coneixement del mecanisme de venda.
3. La motivació en el desig de tenir èxit, sinó també per retenir la capacitat de vendes - un conflicte de rols.
4. estil de gestió - una completa incapacitat per pagar part de l'autoritat subordinat. Els enfrontaments amb els subordinats no poden ser evitats.
5. El nou paper no ha definit les característiques específiques de la posició, mida de la càrrega, no va resoldre un problema senzill amb una reimpressió, escatimar en la planificació i supervisió, permeten als subordinats d'absentisme trenca pla de formació no sap com organitzar el seu temps i prioritats, perdent la creativitat - les noves idees no estan .
6. estil de gestió encomanada a estat: permet conflicte vertical, interfereix en els assumptes dels subordinats, no segur, que s'executa sense l'ajuda de l'administració.

Identificació de problemes

L'estructura dels models de simulació requereix un segon pas a identificar els problemes que sorgeixen de les seves solucions consistents. Aquí cal seguir els mateixos elements, tenint en compte l'anàlisi Fabricat, però tenint en compte la situació des de l'altre extrem.

1. Canvis: Són maneres allà per canviar la gestió i com, la forma de reduir la resistència als canvis que es van produir.
2. estils de lideratge: Per què vas triar l'estil d'Irene èxit, i en favor d'una millor renunciar-hi.
3. La motivació: el que diu la teoria de la gestió en la promoció d'Irene i venedors.
4. L'especificitat dels objectius de treball: Irina sap si tots els detalls sobre el nou treball, el que fos el propòsit i la forma en que serien necessàries per assolir-los.
5. Planificació i control: La planificació és Irina seves accions com a gerent, si estaven controlats.
6. Conflicte: Què es van produir una ocasió i el problema dels conflictes i com era possible de lidiar amb això.

paquets temàtics

L'ús de models de simulació ajuda a construir una situació des de l'origen (significat), que revela els motius del seu començament, abans de la transició a una nova qualitat. El que serà depèn de com s'hagi promogut l'anàlisi i les conclusions. Cap d'aquestes situacions no és sense lligants menys. Molt sovint simulacions reprodueixen la realitat no en tots els aspectes, però diversos d'aquests cables han d'estar necessàriament presents en el joc. Aquí ells són els següents.

1. Irina no va veure les diferències en el gerent i venedor.
2. Irina estava mal equipat per complir amb una nova posició.
3. Irina no té els coneixements fonamentals de la gestió.

El desenvolupament de motius d'unió

El que és possible i el que cal fer respecte a la corbata?

1. En primer lloc, és necessari per transferir informació. Irina caps de presentar els seus requisits específics per al treball just després de la cita. Irina ha de posar subordinats en la seva popularitat en relació al seu estil de gestió a la feina.
2. En segon lloc, es necessita entrenament per Irina els fonaments de la gestió, els seus subordinats - mètodes de venda, i, per descomptat, Irina i subordinats han d'estar capacitats en relació amb la interacció interpersonal.
3. En tercer lloc, es necessita un pla clar dels deures funcionals com a gerent, Irina i l'activitat de tot el departament en el seu conjunt.
4. En quart lloc, hi ha d'haver un control adequat de personal: Irina necessiten ajuda en la determinació dels objectius i prioritats com un moment a l'altre, i de llarg termini, és a dir, el departament de recursos humans, que té sentit per planificar el desenvolupament del personal, al que la companyia està interessada.

Tot aquest tema es connecta directament només amb la transferència d'informació.

Recomanacions per al treball de la signatura

Quan el joc arriba a l'etapa de resum i conclusions, està clar que aquest tipus de models de simulació i la forma en què són útils. Les conclusions són molt precís i específic en gairebé tot, perquè la situació va ser desmuntat fins al més mínim detall.

• En primer lloc, el gerent ha de posar-se d'acord sobre els detalls específics de treball amb les autoritats i per transmetre els resultats dels subordinats.
• En segon lloc, totes les prioritats i els objectius han de ser clars amb el gerent i la resta del personal també va explicar.

Irina necessita aprendre tècniques de maneig en la seva pròpia gestió del temps, el control i la planificació, en la gestió de persones i qualsevol conflicte en la circulació de la nova informació a l'equip i el seu desenvolupament.

Irina necessita saber en detall en el departament de personal dels procediments de formació, així com la formació avançada dels empleats, a la mesura del possible aplicar-les correctament. S'haurà de millorar les seves habilitats pel seu compte, i en el futur per anar a estudiar. Aquestes pautes poden espantar una persona sense preparació, per la qual cosa ha de trencar immediatament en tres seccions: l'aplicació immediata de les recomanacions de venciment mitjà, i l'últim punt - és clarament un llarg termini. Irina i el seu cap té sentit parlar de les raons per al fracàs i fer tot el que no es repeteixin.

Desmuntat, per tant construït artificialment situació, cada estudiant s'entendrà que aquestes simulacions.

Model de desenvolupament econòmic

El desenvolupament socioeconòmic és diferent d'altres simulacions. Això requereix un nom diferent per saber exactament l'abast d'una o altra situació de la construcció artificial. models de simulació dinàmica estan dissenyats per predir funcionen els sistemes econòmics. El títol remarca que el parlant és la característica més important d'aquest tipus de construccions, i es basen en els principis del sistema de dinàmica de mentida.

Etapes de construcció tenen la següent seqüència: primer circuit construït estructuració cognitiva, a continuació, se seleccionen i esquema especifiquen les dades estadístiques. El següent pas - format model matemàtic, que descriu la connexió cognitiva, a continuació, IDM s'acobla com un tot. Es produeix la depuració i verificació del model, i els càlculs realitzats per últim multivariants, incloent a futur.

mètode d'escriptura

L'anàlisi d'escenaris, el que significa que el model de simulació de l'avaluació del risc d' un projecte en particular, és necessari calcular el perill en el camí de la formació de projectes i formes de superar-los. Els riscos per a la inversió, es poden expressar en una desviació del corrent de diners per al projecte, contràriament al que s'esperava, i la desviació és més gran com més gran s'incrementa el risc. Cada projecte demostra la gamma possible dels resultats del projecte, per tant, donant-los una avaluació probabilística es pot estimar els fluxos d'efectiu, tenint en compte l'avaluació d'experts de la probabilitat de generar tots aquests fluxos, o el valor de les desviacions de tots els components del corrent a partir dels valors de repòs.

Mètode guió és bo que en base a d'avaluacions d'experts es pot construir almenys tres possibles evolució de la situació: pessimista, més realista (probable) i optimista. Els models de simulació - uns experiments informàtics. A diferència de la realitat només hi ha una - fa que l'acció no és el sistema en si, i el seu model. Els models de simulació de sistemes vénen al rescat quan es realitzen experiments reals, almenys, imprudents, mentre que el màxim - és costós i perillós. Simulació - una manera d'estudiar els sistemes sense el més mínim risc. Pràcticament impossible, per exemple, sense simulacions per avaluar el risc dels projectes d'inversió, que s'utilitzen només cap endavant dades sobre costos, volums de vendes, preus i altres components que determinen els riscos.

anàlisi financera

Els models utilitzats per a abordar molts dels desafiaments que enfronta l'anàlisi financera, contenen variables aleatòries que no poden ser la gestió de les parts que prenen les decisions. Aquest model de simulació estocàstica. Imitació permet deduir els possibles resultats, que serveixen com les distribucions de probabilitat base de variables aleatòries. A més, la simulació estocàstica sovint es diu el mètode de Montecarlo.

Com riscos modelades de projectes d'inversió? Una sèrie de nombrosos experiments que avaluen empíricament el grau d'influència de diversos factors (és a dir, els valors inicials) en els resultats depenen totalment en ells. La realització d'experiment de simulació se sol dividir en etapes específiques.

Ajust de la relació entre les xifres inicials i finals en la forma d'una equació matemàtica o desigualtat és un primer pas en el camí d'experiment. Després cal especificar la màquina de les lleis que distribueixen les probabilitats per als paràmetres clau. dur a terme, a més, una simulació per ordinador dels valors dels principals paràmetres del model, les característiques de les distribucions són indicadors calculats d'entrada i sortida. Finalment, es va realitzar una anàlisi dels resultats, que van donar a l'equip i prendre decisions.