Situació del problema - una decisió ... i la creació de la situació problemàtica

Els nous estàndards educatius introduïts no només en les institucions educatives, sinó també en les escoles bressol. Un graduat de la institució d'educació preescolar ha de tenir certes habilitats:

• resoldre els reptes personals i intel·lectuals, adequats a la seva edat;
• utilitzar aquest coneixement per establir noves tasques, les seves solucions.

Característiques d'aprenentatge basat en problemes

Mètode situacions problemàtiques implica l'ensenyament, que es basa en l'adquisició de coneixements mitjançant la resolució de problemes pràctics i teòrics. mestra jardinera que utilitza una tècnica similar, desenvolupa els seus estudiants la possibilitat de configurar de forma independent un objectiu de buscar maneres per aconseguir-ho, per analitzar el resultat. S'analitzen els diferents mètodes de creació d'una situació problemàtica en la qual els nens preescolars aprenen a cercar informació, per utilitzar el coneixement en la vida quotidiana.

Quin és el propòsit de l'aprenentatge basat en problemes

La resolució de problemes contribueix a la formació de les capacitats creatives dels estudiants a desenvolupar la seva independència. És important entendre que aquest tipus de formació implica l'establiment d'una estreta relació entre adults i nens. Creació de la situació del problema - el mestre de problemes. Ell ha d'anar amb la cadena de nois complex, que serà el començament d'una simple observació, i el resultat - una part activa en la solució del problema. Amb el nou coneixement adquirit en el transcurs d'aquesta col·laboració, el nen aprèn noves característiques de l'objecte estudiat, aprendre a fer preguntes, buscar respostes a ells.

Característiques d'aprenentatge basat en problemes

important reforma de l'educació, nous mètodes i formes d'educació preescolar estan duent a terme a Rússia. Hi ha nous tipus d'institucions preescolars, adreçades a la formació de les capacitats morals i intel·lectuals dels nens en edat escolar primària. Es presta una atenció considerable a l'educació preescolar és la formació gradual de les accions mentals, la capacitat de resoldre situacions problemàtiques, les tasques establertes pel professor.

La pertinència de la formació

Aquesta formació es diferencia de la preparació tradicional de l'activitat cognitiva preescolar. Els preescolars aprenen les habilitats d'auto-educació, acte-aprenentatge, que necessitaran en la vida escolar. Anàlisi qualitativa de la situació del problema - una manera d'aconseguir una nova experiència.

Història del problema de la tecnologia

La història de l'ús de l'aprenentatge basat en problemes té les seves arrels en el passat profund. En les obres de G. I. Pestalotstsi, J.-J. Rousseau va oferir "mètodes actius d'aprenentatge." situació del problema - és una forma d'obtenir noves experiències, per estimular pròpies activitats infantils. En l'educador nord-americà John principis del segle 20. Dewey va desenvolupar el concepte d'aprenentatge basat en problemes. Ofereix la versió tradicional de l'educació de preescolar i primària per reemplaçar la doctrina separada mitjançant la resolució de diversos problemes pràctics. Com a resultat de nombrosos experiments realitzats per Dewey, estava convençut que la situació problemàtica per a nens en edat preescolar que donen encara més oportunitats que (llibre, verbal) la formació verbal relacionat amb el material simplement memoritzar. És una pedagogia moderna Dewey li deu a l'aparició del concepte d ' "acte complet de pensar." L'aprenentatge actiu, proposta a principis del segle passat a Rússia "estic" únicament amb la introducció de nous estàndards educatius.

Exemples de situacions problemàtiques per als nens en edat preescolar

Aquí està un exemple d'una situació problemàtica per als nens en edat preescolar. Els nens ofereixen blocs de diferents formes i mides, dels quals s'han de construir una casa. Després de rebre una tasca, els nens han de considerar en primer lloc el seu pla d'acció per recollir les galledes en forma, mida, per obtenir un disseny de llar estable. Si els nens falten punts de dades, que no poden fer front a la tasca de posar al mestre enfront d'ells. Durant una activitat conjunta, els nens aprenen a comunicar-se, desenvolupar un sentit de treball en equip.

L'essència de l'ensenyament dels nens en edat preescolar de problemes

Aquesta capacitació ha variacions, depenent de com s'executi problema docent. situació problemàtica centrada en la personalització dels coneixements, el desenvolupament creatiu dels nens en edat preescolar. Les llars d'infants són àmpliament desenvolupats els jocs de rol, el que significa que és l'aprenentatge basat en problemes. Prova la professió d'un metge, el nen aprèn a comunicar-se amb els "pacients". Aquesta experiència l'ajudarà en l'elecció de la professió en el futur, serà un gran incentiu perquè els nous coneixements. Mentre que en la institució d'educació preescolar, el nen aprèn a superar les dificultats intel·lectuals, la situació problemàtica per a ell - que és una gran oportunitat per demostrar la seva vàlua. Aquest problema anima nens en edat preescolar a pensar, a ensenyar-li a triar entre una gran quantitat d'informació és únic que necessitarà per sortir de la situació actual. Les contradiccions que són inherents a aquest procediment seran el principal mecanisme per a la millora de la futura activitat cognitiva en primer lloc.

Recomanacions de coses a fer a A

Qualsevol situació del problema - no és habitual que la situació de l'infant. Trobar la millor manera de resoldre el problema depèn del potencial creatiu del mestre. aprenentatge basat en problemes consisteix en l'organització a través de jocs i activitats d'investigació creatives de nens en edat preescolar. Usant una varietat de mètodes de formació de l'activitat cognoscitiva dels alumnes, el professor actua principalment en els nens emocionals i volitives. Cuidador s'encarrega que en la producció de nous coneixements als nens senten una sensació de satisfacció, el plaer, l'alegria. educador establert situació problemàtica - és una oportunitat per portar els nens un sentit d'admiració, la incapacitat, la sorpresa.

Creativitat, creatiu independència preescolar, flexible, pensament heurístic són signes de la capacitat i el desig de crear, d'inventar, innovar, inventar noves imatges.

Treballant en el projecte, el nen rep de la seva diversió activitats, experimentant emocions positives. Només en aquest cas podem parlar sobre el ple desenvolupament del potencial creatiu de pre-escolar, la formació d'una personalitat harmònica.

Com crear una situació problemàtica

La contradicció és l'aprenentatge basat en problemes d'enllaç, i per tant és important posar la pregunta correcta per al nen. Molt sovint les preguntes són completament diferents en la seva estructura, demani als nens a si mateixos, "Per què no fa bon abric?"; "Per què les plantes beu aigua, i no se segueix d'ella?"; "Per què el pollastre domèstic té ales però no vola lluny?"; "Per què és la ronda terra?" Els problemes que empenyen als nens, el mestre anota o memoritza, i les sessions es dirigirà a ells per tot el grup. El proveïdor ha d'enviar els nens a buscar la resposta a la pregunta, prestar atenció a ella una contradicció per assegurar la decisió correcta en la ment del nen. El professor formula intencionadament la contradicció entre els fets científics que són propers al nen, i situacions de la vida.

exemples de recerca

Mitjançant l'estudi de les propietats de l'aigua, els nens aprendran que el 80 per cent de les persones i els animals estan formats per aigua. Per crear una situació problemàtica la mestra li pregunta: "Per què no el nostre fluid corporal, perquè tenim tanta aigua?" Juntament amb els nois mestres estan buscant la resposta i arriben a la conclusió que l'aigua - a l'interior del cos, i per tant no sorgeix d'una persona. Educador en la recerca d'una resposta a la pregunta plantejada a escoltar tots els arguments dels nens, animant-los per a l'activitat, un intent de demostrar els seus coneixements. Una vegada que tots els nois ofereixen les seves respostes així com seleccionar una solució comuna.

Per trobar la resposta correcta pot ser duta a terme i l'experiment. Els nens amb un mestre (o els pares) es freguen les pastanagues, remolatxes, patates, suc espremut, a continuació, comparar la quantitat de líquid recuperat. Un petit estudi realitzat per científics del futur, serà un veritable descobriment per als nens. La creació d'una situació problemàtica, el professor està obligant als seus jugadors per adquirir coneixements, desenvolupar l'auto-millora.

Targetes de fantasia

Una situació problemàtica es pot crear a l'aula per a l'educació física. Lliçó "targetes de felicitació per al Porquet" poden dur-se a terme en forma d'un joc. apel·lacions educador per als nens per ajudar a recollir per el regal del garrí. En el dibuix animat sobre Winnie the Pooh es tracta d'un regal per a un ruc, de manera que la qüestió de què donar Porquet, que en principi sembla fills estranys. Els nois ofereixen diferents coses que podrien donar-li Piglet. exercicis convencionals es poden convertir en un taller fascinant en què cada nen serà ocupat fer targetes per a l'heroi de dibuixos animats inusual. No només ha de venir amb una targeta de felicitació, sinó també per trobar tots els detalls per a ella. Per començar amb els nois omplen les seves caixes màgiques (caixes per al treball). certs detalls de la situació en cada secció de la caixa: cercles, flors, fulles. Juntament amb el tutor dels nens reciten un encanteri màgic, les paraules que el mateix inventa un mestre. Només després d'un tal nois rituals inusuals comencen a crear targetes de felicitació per a una Piglet fabulós. Cada nen rep al final de la seva targeta individual, articles complets poden ser col·locats en un suport especial.

La importància de l'aprenentatge basat en problemes

Qualsevol situació del problema proposat pel professor, inspira nens en edat pre-escolar, ajuda a despertar i formar l'activitat cognitiva, desenvolupar la creativitat. La hipòtesi que el mestre posa en l'inici de la sessió, com una variant de l'aprenentatge basat en problemes.

conclusió

En familiaritat amb el món de l'aprenentatge basat en problemes els nens és una prioritat. Quan hagi de resoldre un problema específic de l'infant concentra la seva atenció, la memòria, el desenvolupament a adaptar-se més ràpidament a la vida quotidiana. Amb auto-formulació d'hipòtesis, els preescolars aprenen a establir metes classes, buscar opcions i formes d'investigació. Quan es crea cap situacions problemàtiques deliberadament adults animen els nens a plantejar una hipòtesi, ensenyar-los a treure conclusions. El nen no té por de cometre un error, perquè està segur que la seva iniciativa no seria castigat, sinó al contrari, tota expressió del nen està obligat a ser estimulat pel tutor.

Per resoldre els seus propis problemes sense por d'equivocar-se, - és l'últim desafiament del problema de l'educació preescolar. obrazovatelanya reforma moderna al nostre país està experimentant grans canvis i la introducció de noves normes federals d'educació, en primer lloc es deu a l'aplicació en el mètode problema de la formació pre-escolar. No són els primers resultats positius d'aquesta reforma, el que confirma la importància i actualitat de la GEF. Els nens que són capaços de planificar les seves activitats, per resumir la feina, no experimentarà cap problema durant l'entrenament a les institucions educatives.