Activitats correccionals i de desenvolupament per als nens preescolars i nens de primària

L'augment constant en el nombre de nens que requereixen la intervenció primerenca en el desenvolupament del seu sistema pels professors i psicòlegs infantils, realitza ajustos en el procés educatiu de l'educació preescolar i l'escola. L'horari de les lliçons i exercicis que hi ha una nova forma d'activitat educativa anomenada activitat de desenvolupament correctiu.

Organització d'un enfocament especial per als més petits

Els problemes d'alguns nens en edat pre-escolar es fan visibles des del moment de la seva arribada a la institució educativa dels nens. En el context de parells tals nens s'assignen insuficient formació d'algunes de les funcions i capacitats. En aquest cas, quan es tracta de nens en edat pre-escolar més joves, el nen necessita, sobretot, l'augment de l'observació psicològica. L'especificitat del desenvolupament dels nens petits a causa de la seva ondulació no dóna una imatge real del nivell de desenvolupament mental del nen única. Les classes individuals amb els nens en edat pre-escolar més joves i els nens petits és recomanable planificar i conduir cap a l'adaptació del nen a la millora de les condicions de la institució educativa.

Col·loqui pla individual en el pla d'estudis d'escola bressol

sistema de direcció de la formació individual és generalment part dels especialistes en la fase activa en el període pre-escolar mitjana i gran. Els anomenats "nens problema" ja requereixen la intervenció i la correcció de les deficiències de desenvolupament que els psicòlegs consideren, de manera que un esquema de desenvolupament classes de recuperació. Especialistes en obres de construcció, a partir dels problemes dels nens prèviament identificats. En l'edat preescolar, segons les estadístiques, les deficiències identificades en el primer lloc, en el nivell de desenvolupament del llenguatge, el desenvolupament mental i la parla, trastorns emocionals i volitives, la formació patològica del nivell dels processos psicològics individuals. especialista o psicòleg infantil a la rehabilitació després d'un examen detallat de la ruta determina les classes de revelat correctives correctives i planejades per als nens.

La correcció de les deficiències del desenvolupament intel·lectual del nen

Cuidadors en el procés educatiu de tant en tant presten atenció als nens, que es diferencien de la massa total de parells que sigui absolutament cap interès en el que succeeix a l'aula, o no mantenir-se al dia amb els altres nens, però n'hi ha que intenten, però va ser en va. Els psicòlegs creuen que el problema dels nens al insuficient nivell de desenvolupament intel·lectual, que sorgeix a causa del diferent nombre de raons. Determinar les causes mateixes i desavantatges - una prioritat dels especialistes en serveis psicològics i patòlegs. Basat en una enquesta realitzada pels experts en diagnòstic construir impacte correccional i desenvolupar un sistema de classes amb els nens. activitats correccionals i educatives per a nens en edat preescolar a terme un subgrup o individualment, depenent del problema identificat. Els subgrups es combinen diversos nens amb un problema de desenvolupament. Les classes amb els nens amb deficiències en el desenvolupament intel·lectual, es duen a terme 1-2 vegades a la setmana, la durada de l'ocupació no ha d'excedir els estàndards de temps.

Les recomanacions formulades per les corregir deficiències cognitives àrees de planificació

Psychohygienic bases d'entrenament desenvolupats per psicòlegs infantils recomanen planificar l'activitat en desenvolupament correctiu per als estudiants més joves en el matí de 10.00 a 12.00 hores. Ara es considera el més productiu per al foment de les funcions intel·lectuals del cervell, així com per a la millora de la formació en el treball mental. També s'ha de tenir en compte els dies de la setmana destinat a la formació de rehabilitació. Dilluns no és absolutament adequat per a l'estrès mental important, perquè aquest és el dia vrabatyvaniya dies i l'activitat cerebral potencial és baixa. Dimarts i dimecres, l'activitat cerebral s'està estabilitzant, de manera que les classes, dutes a terme en aquests dies, es caracteritzen per una alta productivitat. Dijous, segons el professor-innovador Shatalov - l'anomenat "forat de l'energia". Correctiva pla de lliçons en desenvolupament i conducta no es recomana per compensar les deficiències en l'esfera intel·lectual en aquest dia. En conseqüència, el divendres compta amb un nou augment de l'activitat productiva del cervell i és adequat per a l'entrenament mental. Per tant, la millor opció per a la correcció de les deficiències de les funcions intel·lectuals en els nens són dimarts, dimecres i divendres. En aquest cas, si el nadó per les seves característiques requereixen classes tots els dies, de dilluns i dijous han de ser exercicis de joc simple.

correcció de deficiències emocional i volitiu

Almenys hi ha també trastorns en nens en edat preescolar emocionals i volitives. Això es manifesta en alteracions del comportament, incapacitat per autoregular els seus impulsos i gestionar les emocions. Aquests nens són considerats com molt activa, inquieta, rebel, arrogant, de vegades agressiva. Aquest problema també es requereix la intervenció d'experts dels nens, tot i que la majoria dels pares neguen les violacions òbvies i es neguen ajuda d'un psicòleg, en la creença que aquestes manifestacions desapareixen amb el temps. Per desgràcia, només agreugen sense ajuda professional, que es mou amb els temps en els problemes de conducta i manifestacions anormals. activitats correccionals i educatives per a nens en edat preescolar amb trastorns emocionals i de volitiu també porten a terme dues vegades per setmana. A més dels professionals, els esforços per corregir les manifestacions conductuals com a grup de cuidadors directa, de conformitat amb les recomanacions dels experts del servei psicològic.

Les recomanacions formulades per la feina de planificació amb els nens amb problemes de conducta

Es requereix per a la correcció de les manifestacions conductuals d'intens esforç mental negatiu, per tant, per dur a terme la correcció de comportament anormal pot ser qualsevol dia de la setmana, igual que a la primera ia la segona meitat del dia. Les primeres mesures correctives tals nens en edat preescolar són classes individuals. exposició simultània fa que el grup de professors en els nens petits es reuneixen per adaptar l'existent accelerar la manifestació de la dinàmica positiva. Després de dur a terme el curs necessari de les interaccions individuals amb l'especialista psicòleg infantil decideix quan el nadó està a punt adquireix les habilitats d'autocontrol i autoregulació de consolidar en un equip de companys. A més l'activitat de desenvolupament correctives planificades tenint en compte la tasca d'un grup de nens, es presta especial atenció a la socialització del nen constructiu amb problemes de conducta. El treball conjunt del professor amb el psicòleg continua sempre que el nen aprèn a regular les seves pròpies respostes de comportament.

Comptabilització de les característiques de l'edat en la planificació de les mesures correctives

característiques psicològiques de grup d'edat de l'infant haurien d'estar obligats a ser tingut en compte en el moment de l'activitat en desenvolupament correctiva prevista per als estudiants més joves i nens en edat preescolar. L'activitat dominant d'aquests nens d'edat és un joc. Els mestres inclouen necessàriament en les seves classes i elements dels moments de joc. Les accions correctives es basen també en aquest principi, elaborat prèviament amb el pla d'estudi. pla temàtic implica eliminat classes de planificació amb indicació dels subjectes. És obligatori tenir en compte els resultats esperats de l'exposició correctiu a això al final de les classes previstes per a la reflexió i la retroalimentació.

Principis bàsics de la planificació racional

Tenint en compte aquests requisits, el pla general d'activitats per a nens en edat preescolar es prepara de la següent manera:

• Benvingut. Encapçalament.
• el temps de joc, sumant fins a la part principal de la sessió.
• exercicis correctius o jocs educatius.
• Assegurar, el temps de joc.
• Reflexió, retroalimentació.

En planificar el joc psicòlegs moment tenen en compte l'ús dels elements de l'artteràpia, teràpia de sorra, skazkoterapii perquè aquestes psicoteràpies han demostrat ser molt de temps per ser eficaç en el treball amb els nens d'edat preescolar. activitat desenvolupament correctiva, que s'inclou en els elements d'aquests mètodes s'ha utilitzat eficaçment per als especialistes en nens que treballen amb diferents patologies.

treball correccional en una escola primària

Malauradament, no totes les deficiències del nen a tenir èxit en el moment oportú per eliminar abans d'inscriure a un nen a l'escola. Alguns nens porten els seus problemes des del preescolar fins al primer grau. Per tant, els especialistes del servei psicològic de l'escola, quan s'enfronten als nens amb problemes, i els organitzen un suport especial en col·laboració amb el professor de la classe. El pensament creatiu graus d'escola primària té fills a les activitats de joc, de manera que la correcció del programa i lliçons enriquidores construïts tenint en compte les característiques de l'edat. Principi de construcció de les sessions individuals serà més o menys el mateix que les lliçons per a nens en edat preescolar, però amb característiques avançades per al nen:

• Benvingut. Encapçalament, amb subjecció a les classes de missatge.
• Missatge d'informació, el temps de joc.
• exercicis de joc de correcció.
• Assegurar utilitzant mètodes psicoterapèutics.
• retroalimentació Preparació.

Resum del pla d'activitats per als estudiants més joves també pot incloure elements de la teràpia de l'art, skazkoterapii utilitzant la tecnologia multimèdia, la teràpia del color.