Càlcul mental. Càlcul Mental - 1 classe. Càlcul Mental - Grau 4

Matemàtiques - una ciència especial, ja que el seu coneixement que una persona necessita diàriament durant tota la vida. Familiaritzar-se amb alguns conceptes matemàtics, la formació de coneixements d'informàtica i capacitat per resoldre el problema comença a pre-escolar - llar d'infants o dels pares a la llar. En l'etapa de primària conjunt de conceptes que s'estudien, habilitats formades van ampliar considerablement.

La tasca dels mestres i dels pares és aconseguir una alta resistència de dominar les habilitats matemàtiques. Aquest enfocament permet el subministrament dels coneixements adquirits a l'escola, fer l'home equipatge personal que més tard en la vida es pot disposar del seu criteri. Gran ajuda en la formació d'habilitats de l'ordinador té una activitat per compte oral.

El propòsit dels relats orals

L'ús a la classe de computació de recepció per via oral poden perseguir diferents objectius. Penseu alguns d'ells.

• Cada mestre sap que tot el curs de la lliçó depèn del seu origen. Tenint en compte el fet que la majoria dels nens els agrada comptar per via oral, pot aquest tipus de treball per posar el primer set i, per tant, el ritme de tota la lliçó.
• compte oral pot ser una bona tècnica per a l'actualització dels coneixements disponibles en els nens, el que permetrà al professor per organitzar de manera efectiva l'estudi addicional del tema.
• Aquest tipus de treball pot ser inclòs per resumir, consolidar el coneixement sobre els temes del programa.
• Per no perdre de vista el nivell de formació de coneixements informàtics que utilitzin comptes de control oral.

Quins requisits s'han d'observar

Requisits per a l'organització de càlculs oral, cal tenir en compte, en cas contrari el treball podria tenir l'efecte contrari, o el resultat serà mínim.

En primer lloc, la selecció de tasques que s'han de variar d'acord amb el material de contingut, la forma del seu subministrament. Recordeu que mata la monotonia d'interès i porta l'avorriment.

En segon lloc, és fonamental en la selecció de tasques per tenir en compte les característiques individuals dels estudiants. La classe pot ser estudiants forts i febles, tímids, tímid, tímid i nens molt actius. El mestre està obligat a considerar com fer més productiu per a cada un d'ells.

El nivell de complexitat de les tasques ha de correspondre al nivell de desenvolupament dels estudiants que estan aprenent actualment. Les exigències excessives donarà lloc a la supressió de la iniciativa, i això pot afectar negativament a l'atmosfera psicològica de la lliçó. Cerca de baix nivell de complexitat no realitza la funció de formació i desenvolupament.

El següent requisit important és la regularitat de l'ocupació. Els estudiants han de classes de matemàtiques al dia durant 5-10 minuts (almenys!) Per realitzar tasques que requereixen càlculs mentals. Sota aquesta condició s'espera que els nens aprendran a comptar de forma ràpida i correctament.

Tipus d'exercicis a comptes orals

Si parlem dels tipus d'exercicis per al compte, primer ha de decidir sobre la seva classificació. La seva base pot ser un contingut de la feina, les tècniques metodològiques utilitzades en les obres, les seccions de programa de matemàtiques, l'edat dels estudiants, i així successivament. D.

Per exemple, els exercicis orals poden incloure l'establiment d'una naturalesa algebraica o geomètrica, les preguntes dels números de numeració, la resolució de problemes.

dictats matemàtiques, proves, respostes orals dels nens en una enquesta frontal o individu - tècniques que es poden utilitzar pels mestres per tenir un compte oral. Grau 1 amb gran interès percebut jocs didàctics de diversa índole. En la recerca d'un compte per via oral es pot utilitzar un material que conté informació històrica sobre el desenvolupament de les matemàtiques, així com les tasques no estàndard d'alta complexitat.

La forma de presentació de tasques

càlcul mental en la classe de matemàtiques forma la capacitat de comprendre l'essència de la feina sense explicacions i interpretacions addicionals. Tenint en compte això, el mestre sempre ha de tenir en compte l'important que és per articular el problema, anem a entendre breument instruccions. Això és especialment important quan els estudiants perceben la tasca en l'audiència.

Molt sovint, les proves s'utilitzen per a l'exposició oral. Aquí, a més de coneixements d'informàtica, el nen ha de tenir la capacitat de percebre el llenguatge de les matemàtiques en l'escriptura, que pot ser difícil a causa de les característiques de l'edat dels nens i l'insuficient nivell de formació de tècniques de lectura.

legítima pregunta de si s'ha de provar sempre articles es pot utilitzar per realitzar una exposició oral? 4 classe - aquest és el període en què les proves poden ser més eficaços en el seu treball. Però al mateix temps, el mestre requereix la capacitat per formular de manera succinta i correctament la tasca.

En compliment de tots els requisits del mètode d'assaig es pot utilitzar per iniciar i als 2-3 anys de primària de l'escola.

La forma d'organitzar el treball de

Per organitzar i conduir els comptes orals hi ha una enorme varietat de formes, però la més utilitzada trucada de pregunta-resposta.

En triar aquest mètode d'organització de la mestra creu que cada classe estudiant realitzar el treball que se li ofereix i en la veu de la demanda la seva resposta. Un aspecte important és la capacitat del mestre per fer un seguiment de l'activitat de l'estudiant, per entendre les causes de la conducta passiva de l'infant durant el funcionament.

Potser el mestre en l'acompliment de les seves tasques han ajustat amb l'objectiu de crear una situació d'èxit per a cada estudiant.

Quins resultats es poden obtenir

L'ús regular d'aquest procediment com un compte oral té un impacte positiu en el desenvolupament de la memòria, el llenguatge, l'atenció, el bebè. A més, va formar efecte educatiu important - la capacitat de percebre la substància de referència i de forma intel·ligent posar-ho en pràctica.

càlcul mental en matemàtiques és de gran importància en el desenvolupament d'habilitats de comunicació - els nens aprenen a expressar el seu propi punt de vista, escoltar a l'altra part, per respondre positivament a les observacions del mestre i companys de classe.

Amb l'ús regular dels comptes orals del nivell d'habilitat de l'ordinador pot ser portat a la automaticitat, pel que és més fàcil treballar en una sèrie de temes del programa a l'escola primària i la formació contínua a l'enllaç de l'escola mitjana i alta.

Ús dels compte oral en la formació de ACU

Exercicis de caràcter oral, inclosa regularment a la feina a l'aula, en conjunció amb les tasques d'una altra espècie ajudaran en la formació de l'ACU (accions educatives universals) que proporciona GEF 2009.

• En l'etapa inicial de formació en termes d'ECU desenvolupament personal a cada classe es planeja treballar en una actitud més positiva cap a l'escola, una lliçó de matemàtiques. una ajuda considerable en aquest procés serà una exposició oral. Grau 4 va completar la tasca de formar tals qualitats importants com l'autoestima, l'optimisme vida, l'autoestima.
• ACU regulador també es pot formar amb èxit en el curs del treball, on s'utilitza un compte per via oral; Grau 1 està dirigit a, ensenyar al nen a percebre la tasca d'aprenentatge. Amb el perfeccionament d'aquesta capacitat es desenvolupa. A la fi dels nens de primària no només percebre la tasca d'aprenentatge, però mantenir-lo en ment, seguir estrictament les instruccions del professor, per funcionar propis ajustaments.
• En la formació d'cognitius accions educatives universals amb una organització adequada, també és possible utilitzar un compte oral. Grau 3 (matemàtiques) forma la capacitat de comparar i contrastar els objectes analitzats, classificar-los, per establir relacions entre conceptes. Aquest treball tan aviat com 1 i 2 de l'escola secundària, i en el quart es posa un major desenvolupament i aprofundiment.
• En la formació de les activitats d'aprenentatge a través de comptes comunicatives orals en l'article esmentat anteriorment. L'existència de diferents punts de vista dels conceptes matemàtics i la capacitat de percebre'ls - que és el principal, el que es deu a un mestre per ensenyar als seus alumnes.

Desenvolupament d'habilitats dels càlculs orals fora de l'escola

Els pares, almenys en termes generals, han de ser conscients de la posició de l'escola en termes de desenvolupament discutits en les habilitats de l'article, entendre el paper dels càlculs mentals en la vida dels seus fills i recordi que vostè pot fer els càlculs a casa. Però no ha de ser avorrit exercicis repetitius en el seu escriptori. Els pares tenen l'oportunitat d'organitzar un joc de rol o didàctica, en el curs de la qual és possible aconseguir els resultats desitjats. Per als estudis d'aquest tipus pot involucrar tots els membres de la família, inclosos els menors. El nen és un estudiant en tal cas es pot fer, per exemple, el paper del mestre. Es pot considerar a fer una passejada, en el camí a l'escola quan l'ocupació no és percebut pel nen com una lliçó.

Material didàctic per a la formació d'habilitats informàtiques

Moltes de les publicacions dels nens d'avui dia i la literatura educativa per als nens alliberats de tot un seguit de llibres dirigits al desenvolupament de les habilitats matemàtiques, incloent l'oral. Aquesta literatura pot ser una bona ajuda per a professors i pares. Les assignacions en els quaderns seleccionats tenint en compte l'edat del nen. Alguns editors estan prenent en compte els requisits del pla d'estudis.

Els productes multimèdia inusualment diversa. Ells fan que els nens encara més interès que els llibres i quaderns. El seu ús és molt eficaç No es limiti a oblidar-se de l'observança dels requisits higiènic-sanitàries que s'apliquen al treball en l'equip. El joc de taula normal en adults amb nens daus i fitxes d'avui dia pot ser percebut com una cosa extraordinària. Per tant, el seu ús per al desenvolupament d'habilitats matemàtiques tampoc cal excloure.

En resum, un cop més, vull cridar l'atenció sobre el fet que els comptes orals, i els mètodes per dur a terme són una part integral de tot l'ensenyament de la matemàtica del sistema en els graus de primària.