L'estructura de comunicació en la pedagogia

La societat de la comunicació humana porta a terme una de les característiques més importants - comunicativa. Però aquest punt de vista del subjecte simplifica en gran mesura la interacció entre les persones, reduint-lo al intercanvi d'informació. estructura de comunicació inclou, a més de la funció comunicativa, interactiva - interferència participants, i perceptual - percepció dels socis entre si.

Parlar, les persones comparteixen idees, emocions, coneixements, aprendre els uns dels altres i ajudar a regular les activitats conjuntes.

Comunicació en l'Educació

Es dóna la pedagogia un lloc especial l'art de la comunicació entre el professor i l'estudiant. Tant els membres de els processos educatius tenen un impacte en els altres i en els resultats finals d'aprenentatge. L'estructura de la comunicació pedagògica, quan es veu en termes del seu tipus, li permet seleccionar el següent:

tipus informatiu - la qual es redueix a un intercanvi d'informació;

Tipus de tutoria - edificant, instructiu;

Inspirat - el més alt tipus de comunicació, que implica la cooperació i participants diàleg actiu;

estil de confrontació - provocant l'inici de la discussió i l'ús de paraules i gestos per a una transferència de pensament més brillant.

Mestre en l'escola moderna ha de ser no només els professors de les matèries competent, sinó també un bon psicòleg. estructura de la comunicació, el coneixement d'estils i els seus altres característiques fa que sigui possible per evitar errors en l'educació i la pràctica educativa. Per exemple, el tipus de tutoria no és acceptable per a un professor que busca crear una confiança amb els estudiants, relació creativa, ja que aquest tipus d'enfocament es suprimirà la seva iniciativa.

psicologia de la comunicació

Quan es considera en el context de la psicologia, l'estructura de la comunicació en psicologia distingeix entre les següents parts de la comunicació: interpersonal, cognitiva (coneixement de les converses dels altres), comunicatives i informatives, emocionals (intercanvi emocional), i de comportament. Aquest últim és especialment necessari en el treball del mestre, ja que ajuda a influir en una persona per identificar el seu desig i regular les activitats conjuntes.

El mestre ha d'actuar exemple social positiu perquè els estudiants exigeixen respecte i ser tractats en conseqüència a les seves sales. Quan l'estructura de comunicació que es domina, el mestre serà capaç de trobar les tecles correctes i enfocament individual a cada un dels seus estudiants. Heus aquí un exemple de la pràctica. A la biblioteca de l'escola, i una noia de secundària parlant bibliotecari. Colegiala va tornar a la pregunta: "Per què ens diu 'vostè'?" Al que el bibliotecari va respondre: "Perquè jo et respecto" De tornada a la Rússia prerevolucionària es va estendre a terme un tractament similar entre estudiants i professors.

estils de comunicació

De vegades els mestres s'obliden de l'experiència útil del passat. Malgrat el fet que l'estructura de les ofertes de comunicació elecció, han recorregut a la classe de lideratge autoritari. Es caracteritza per la supressió de la personalitat de l'estudiant, la prevalença dels punts de vista de la mestra, el que condueix a una expressió brillant de la rebel·lió, especialment en adolescents. Hi ha casos oposats, quan el mestre està limitat només per les seves matèries bàsiques d'ensenyament i ens vam treure de la direcció. Es mostra la irresponsabilitat i no atent als nens. Aquest estil es diu liberal.

La més acceptable - 01:00 democràtica estil de comunicació entre el professor i els estudiants. El professor anima a la iniciativa dels estudiants, que atrau participar a la vida de la classe i l'escola, i totes les decisions es prenen en conjunt. Qualsevol pregunta o problema ressonen amb els mestres sensibles i curosos. Ell és estricta amb justícia i dóna suport als estudiants la motivació creativa.

conclusió

A la pràctica, però, els estils no es troben en la seva forma pura. Molt sovint els professors combinen dues direccions diferents en el tracte amb els seus deixebles. Però el respecte mutu i la voluntat de cooperar és la decisió més correcta, i que el veritable propòsit de la comunicació en l'ensenyament.