Programa de teatre del cercle de treball del GEF a l'escola ia la llar d'infants

En la pedagogia moderna es substitueix gradualment per unes sessions d'orientació didàctica per desenvolupar. Per això ha de significar, en primer lloc, que no només directament, psicòlegs i professors, sinó els metges estan començant a entendre i veure els resultats reals de la seva activitat docent i educativa en curs en la formació de la personalitat del nen, el desenvolupament del seu interès, creativitat i habilitats.

La rellevància de la pregunta

En el camp de desenvolupament de la personalitat dels nens és impossible sobreestimar la importància de la llengua nativa. Llenguatge ajuda a percebre conscientment el món al voltant de cada nen. llengua materna actua com un mitjà clau de comunicació. Per al desenvolupament del llenguatge d'expressió necessitareu crear un entorn en el qual se li donarà a cada nen l'oportunitat d'exercir les seves pròpies emocions, desitjos, sentiments i opinions. S'ha de garantir no només en el nivell de comunicació ordinària, sinó també en el marc de parlar en públic.

Treballant programa "Teatre Cercle" (GEF)

hàbit expressiva de parlar en públic pot ser desenvolupada en l'home, des de molt jove per adjuntar als discursos davant un públic. Un gran ajuda en aquesta tasca té una classe de teatre. Els nens són sempre encantats de portar-los, ells els encanta visitar. grup de teatre programa de treball a l'escola o pre-escolar se centra en el desenvolupament i millora de les habilitats de comportament social. Això s'aconsegueix pel fet que cada producte té una certa orientació moral. Per tant, en els contes, contes, obres de teatre, resolen el problema del bé i el mal, el coratge i la covardia, l'honestedat i la falsedat. Gràcies a aquestes obres el nen no és només la ment percep el món, sinó que també passa l'esdeveniment a través del seu cor. No obstant això, no només s'aprèn, però també expressa l'actitud predominant cap els seus problemes. El programa de treball en el grup de teatre de l'escola està dissenyat per a la continuació dels treballs que es va iniciar en el preescolar. L'objectiu principal d'aquest últim és el desenvolupament de les habilitats de cada nen utilitzant mitjans d'art escènic.

tasques

Quins problemes soluciona el taller de teatre a l'escola bressol? El programa té la tasca de:

1. Crear condicions per al desenvolupament del potencial creatiu de les activitats de cada participant posada en escena.
2. La millora de les habilitats artístiques en termes d'experiència i la realització d'imatges de nens que realitzen habilitats.
3. Formació d'entrenament d'habilitats expressives d'imitació d'animals fabulosos simples figuratives.
4. L'activació de vocabulari, millorar el so de la veu, sistema d'entonació i habilitats per dur a terme diàlegs.
5. mitjà d'elements d'expressió de tipus en forma de art- (expressions facials, entonació, la pantomima) l'aprenentatge.
6. La formació de l'experiència de les habilitats socials de comportament.
7. Educar els nens amb diferents tipus de teatre (música, titelles i altres.).
8. Desenvolupament d'interès en l'activitat posada en escena del joc.

Aquest és un problema important que ha de ser resolt pel grup teatral al jardí d'infants. El programa estableix la durada de l'ocupació en 20 minuts.

seccions

El grup de teatre GEF programa està dissenyat per a connexions interdisciplinars. Inclou les següents seccions:

1. educació musical. A l'aula, els nens aprenen a reconèixer l'estat emocional de la música i transferir-la a les expressions facials, moviments, gestos. Assenyalen la diferent naturalesa del contingut dels productes, per entendre millor i avaluar el comportament de l'heroi i la seva imatge.
2. Arts visuals. Les classes s'imparteixen en aquesta coneixement de reproduccions de pintures, que s'acosten del contingut de la producció.
3. El desenvolupament del llenguatge. programa de cercle (teatre) presta especial atenció a la formació d'una dicció clara, transparent. L'aula està treballant amb els òrgans d'articulació. Amb aquesta finalitat, els participants estan convidats a cançons de bressol, embarbussaments, chistogovorki.
4. La familiaritat amb les obres d'art. programa de tassa (teatre) inclou la consideració de la literatura, que actua com un marc de posada en escena. A l'aula entendre els comportaments, caràcter, imatge de l'heroi.
5. La familiaritat amb el medi ambient. Dins el cercle dels nens aprendre sobre els fenòmens socials. Que familiaritzar-se amb els objectes del seu entorn immediat, la natura.
6. Coreografia. A través de moviments de dansa, els participants aprenen a transferir futures produccions de caràcter, la imatge de l'heroi.

contingut

grup de teatre infantil El programa inclou:

1. Fonaments kuklovozhdeniya.
2. teatre ABC.
3. Principis bàsics de teatre de titelles.
4. Festes i festivals.
5. Fonaments d'habilitats d'actuació.
6. teatre independent.
7. La realització d'entreteniment i d'oci.
8. Principis bàsics de la dramatització.

requisits de formació

programa de grup de teatre (GEF) suggereix que al final de la formació del nen serà capaç de:

1. Interessats a participar en activitats relacionades amb el joc per etapes.
2. Juga simple representació de les seves famoses obres literàries i subjectes amb mitjans expressius figuratives (gestos, expressions facials, entonació).
3. Involucrats en l'organització dels jocs joguines fetes de diversos materials pel seu compte.
4. Parla als fills i pares van organitzar incidents.
5. Retratar les respostes a les endevinalles, utilitzant els mitjans expressius.

Els coneixements adquirits

programa de grup de teatre (GEF) ha de contribuir a l'educació de l'infant d'una manera lúdica. Ell ha de saber:

1. Alguns manipulació i trucs que es poden utilitzar a l'escenari. En particular, en les produccions de titelles - és de plàstic ,, joguina de goma tova i així successivament.
2. Alguns tipus de teatres.

Una introducció a les activitats d'estadificació

Programa de treball per al grup de teatre inclou ocupacions que contribueixen al desenvolupament del món sensorial humana, habilitats de comunicació. Actuacions a desenvolupar l'empatia. La primera introducció a l'activitat teatral té lloc en els primers anys. Els grups de joves nens participen en balls, jocs, diversió, escoltant la lectura expressiva contes i poemes adults. És necessari l'ús d'una varietat d'oportunitats per vèncer a aquest o aquell esdeveniment. Es desperta la imaginació del nen. Per exemple, un cuidador a fer una passejada pot cridar l'atenció dels nens per al corb, assegut en una branca. Diu que els ocells van venir i van rebre als nois. Mentor ofereix als nens responen pokarkat corb com ella per retratar el seu vol.

veure produccions

Teatre programes tassa a l'escola primària implica diverses lliçons complicades. Durant aquests nois aprendre a parlar en públic. Aquestes actuacions demostren que els nens que, al seu torn, és també una forma d'iniciació a l'art del passat. A la vida quotidiana, es pot utilitzar una varietat de teatres de titelles (dit, ombra, taula, etc.). És aconsellable incloure en la declaració dels contes famosos són simples joguines. grup de teatre al programa escolar inclou actuacions en què els actors poden atraure els espectadors. Els nens difícils de pronunciar tot el paper. Però es pot dir amb èxit algunes frases individuals, complementant els seus gestos. Per exemple, en establir el conte "Els nap" nois poden presentar-lo com estirant-lo, i en una versió teatral de "el pollastre Ryaba" - com avis plorant sobre l'ou trencat com un ratolí va córrer i es va agitar la cua.

grup de teatre al programa de l'escola pot proporcionar per a la formulació d'aquestes actuacions, en les que els nens no són només la realitzen un paper tan curt, sinó també actuar amb titelles. Actuant juntament amb els nens grans, aprenen a comprendre i utilitzar el llenguatge corporal, expressions facials, i millorar el seu discurs, on els elements clau són l'entonació i el colorit emocional. Igualment important és simplement el desig de l'infant a participar en la formulació. En el procés de posada en escena, encarnat en una o altra manera, els nens aprenen l'alfabet de les relacions. Esdeveniments, que inclouen programa de cercles (teatre), promouen el desenvolupament sensorial del nen, format les seves idees sobre el bé i negatius qualitats humanes.

jocs de característiques

Aquesta forma d'entrenament serveix com la manera més accessible i entretingut de la comprensió, l'expressió per a un nen experiències i emocions. El joc de rols promoure el desenvolupament de les normes i lleis per les quals viuen els adults. El programa de grups de teatre a l'escola primària i té la intenció d'utilitzar actuacions improvisades. En el seu propi nen o nina té els seus propis accessoris, roba, mobles, joguines, etc. Els crèdits poden visitar diferents rols -. Com a decorador, actor, músic, poeta, director, i així successivament. Es fa notar que tots els nens canten el paper pel seu compte. No obstant això, en tots els casos, les seves accions es copien el comportament dels adults. En aquest sentit, al programa de preescolar tassa (teatre) és que s'accentuï en els tipus específics d'activitats de posada en escena. Han de contribuir a un model correcte de comportament en les condicions modernes de vida, millorar la cultura de l'infant, el seu coneixement d'obres literàries, musicals, obres artístiques, tradicions, regles d'etiqueta.

Característiques distintives produccions

Hi ha Cinematogràfiques de rol i jocs de teatre. Entre aquestes formes d'activitats de posada en escena, hi ha una diferència important. Terreny de jocs de rol-impliquen dramatització dels fenòmens de la vida i el teatre - els successos de la literatura. Especialment aquest últim és l'art o contingut basat en popular i la presència d'espectadors. Per representacions teatrals són nina molt important, objecte, acció en si mateixa, el vestit. Tots aquests elements fan que sigui més fàcil percepció del paper de l'infant. La imatge de l'heroi, les principals característiques del seu comportament, emocions, sentiments determinada pel contingut d'una obra literària. creativitat dels nens es manifesta en la veritable interpretació del personatge. Per a això, cal comprendre el caràcter, analitzar les seves accions, sentiments, per avaluar la seva condició. Això dependrà en gran mesura l'experiència del nen. Que les seves impressions sobre el medi ambient variat, més ric serà la seva imaginació, una millor capacitat de sentir i pensar.

formes d'organització

Com serà el club de teatre a l'escola? programa GEF crida l'atenció sobre el fet que les activitats de l'organització, l'elecció del material per a les actuacions hauran de començar en el primer lloc des de l'edat d'oportunitats, habilitats, coneixement de l'infant. Cal contribuir a l'enriquiment de la seva experiència, per despertar l'interès per aprendre, per expandir la seva creativitat. Programa per al grup de teatre a l'escola o pre-escolar ofereix les següents formes d'organització:

• Posada en escena d'activitats conjuntes. Es tracta de la participació en el procés, i els adults i els nens de tots les edats.
• jocs teatrals sobre vacances, visitant el museu de nines, les classes a l'actuació.
• activitat teatral independent, un joc en condicions de la vida quotidiana.
• Mini-presentacions en altres classes, visites a teatres amb els seus pares, petites obres de teatre amb titelles, l'atracció de caràcter brillant (julivert, per exemple) en el procés de resolució de tasques cognitives.

grup de joves

grup de teatre programa de treball per als nens de 2-3 anys d'edat se centra en jugar amb nines, l'establiment de petites parcel·les. Durant les classes de treball ha de tenir com a objectiu desenvolupar la capacitat d'expressar emocions en imatges de motor a la música. Aquí, com a actor actua, principalment el mestre. Es mostra un mini-joc en una sala d'escriptori, utilitzant joguines separats, transmet la seva paleta del to de l'experiència caràcters. En aquest cas, els moviments dels personatges han de variar en l'estat d'ànim i el caràcter. Posada en escena no s'ha de fer a un ritme ràpid, però l'acció ha de ser de curta durada. Per eliminar la rigidesa és recomanable per passar amb els nens caixes de pintures. Per exemple, "El sol es posa", "El sol surt. En aquests esbossos emoció paraules i la música de transmissió (moviment de sintonia es realitza de dalt a baix). Aquests ajustos animen els nens a realitzar els moviments corresponents.

El grup intermedi

programa de grup de teatre al següent nivell d'edat introdueix gradualment noves àrees de jocs. Per exemple, el nen passa de la producció de "per si mateix" a les actuacions a l'audiència. Anteriorment, va participar en els jocs, els quals tenien un valor del procés, adquireix ara la importància del resultat. Programa per al grup de teatre entra al joc 5-7 en un grup de companys que realitzen diferents funcions. Les produccions d'una manera senzilla els nens passen a encarnar una visió holística de l'heroi, les seves emocions, canvis d'humor en ella. Com a resultat, l'interès en els jocs s'expandeix, s'aprofundeix. Els nens comencen a combinar text i moviment, desenvolupar un sentit de col·laboració, utilitzant 2-4 actors pantomima. L'expansió de l'experiència de joc a costa del desenvolupament dels fonaments de la dramatització.

El coneixement de les tècniques bàsiques

En el metge va a utilitzar:

1. Els jocs amb múltiples caràcters. Textos dramatitzen contes sobre animals i màgica ( "oques-cignes", per exemple).
2. Jocs per històries basades en "treball dels adults".
3. Posada en escena execucions d'obres literàries.

Com a base de contingut, estar jugant esbossos improvisats i tipus de reproducció ( "que el que estic fent"). Aquests exercicis tenen una influència positiva en la formació de qualitats mentals del nen. Durant la transformació millora l'esfera emocional. Els nens comencen a dejunar dins d'una imatge donada per respondre als canvis en la interpretació musical, imitant als nous herois. Educador ha de ser estimular el desig d'inventar mètodes propis de realització concebuts, actuar d'acord a la seva pròpia comprensió de l'essència de l'obra.

grup més gran

A aquesta edat fase contínua per millorar les habilitats dels nens acompliment millorat sentit de col·laboració. Mentor porta a terme a peu, assegut al seu costat, juntament amb l'observació dels fenòmens que envolta els animals als transeünts. Desenvolupar la imaginació permet diverses tasques. Per exemple, els nens estan convidats a enviar el mar, la platja, el sol, tots es troben a la sorra i prendre el sol. En el procés de creació d'un entorn lliure i relaxada de contribuir al despertar de la imaginació, la improvisació, l'escriptura. Per exemple, els nens poden estar en la seva pròpia manera d'acabar qualsevol història, per arribar a nous esdeveniments, entre d'altres personatges. En el curs de l'ocupació pantomicheskie utilitzat i esbossos facials, obres de teatre dirigides al desenvolupament de la memòria. Els nens participen en la invenció de disseny per als contes de fades.

grup preparatori

En aquesta etapa, els nens comencen un interès molt actiu en les activitats del teatre com una forma d'art. Estan començant a interessar-se per les històries sobre la història de la posada en escena, mobiliari d'interior per al públic, especialment el treball dels actors, el maquillatge, l'especificitat dels assajos. Els preescolars explica les regles de comportament en el teatre. Els nens aprenen d'ells i tractar de no trencar quan es visita actuacions. Prepara't per entrar al teatre per ajudar entrevista especial concurs-joc. Tot això contribueix a l'acumulació d'experiències en viu, habilitats, domini de la comprensió, així com la percepció estètica.

Provi els seus coneixements

De la mateixa importància en el grup preparatori té no només la preparació i escenes de recreació immediats, sinó també el treball de seguiment. Educador s'assabenta de com els nois han après el contingut reproduït i el rendiment percebut. Això es fa a través d'entrevistes especials, que s'ha suggerit que ocupar, que es caracteritza per les accions dels personatges, es mesuren les seves emocions, analitzada per mitjà d'expressió. Per determinar el grau d'assimilació del mètode associatiu utilitzat de manera eficient. Per exemple, en algunes classes dels nens a recordar les actuacions història per a l'acompanyament de la música que s'escolta en el transcurs de la mateixa, utilitzen els mateixos atributs que estaven en l'escena. A la repetida referència a l'adaptació de l'etapa millora la memorització i la comprensió del contingut se centra en els mitjans expressius de les característiques, els nens, un cop més experimentar sensacions experimentades abans.

conclusió

En els nens en edat preescolar aconseguir petites històries llestos. S'esforcen per arribar a alguna cosa nova. Per a això, és necessari crear les condicions apropiades. En particular, els cuidadors han de:

• Orientar els nens a crear els seus propis arts mans per a jocs teatrals del director escriptori.
• Familiaritzar els nens amb històries interessants que contribueixin a la formació del seu propi disseny.
• Proporcionar als nens l'oportunitat de realitzar les seves idees en el dibuix, el cant, el moviment.
• Per mostrar la seva creativitat i iniciativa com un exemple a seguir.

Per millorar els elements individuals entonacions, els moviments poden utilitzar una gimnàstica especials. L'exercici i els nens poden passar pel seu compte. Per exemple, algú s'acosta i col·loca la imatge que acompanya la postura, els gestos, les expressions facials, la paraula. El treball en aquest cas es basa en el model: la lectura expressiva, anàlisi de la conversa execució. El més important és donar als nens una major llibertat en la fantasia i en l'acció amb la simulació de moviment.