Reflexió - una eina indispensable en el desenvolupament de materials

Una persona es considera una espècie biològica úniques al planeta, l'únic que té el més alt tipus de pensament. Però seria imprudent negar la nostra naturalesa animal. No importa com els éssers avançats, ni eren les persones, és important recordar que el pensament i el comportament, seguim les mateixes regles generals que la dels animals.

Una de les propietats més importants dels organismes vius multicel·lulars, incloent humans, és la presència de reflexos. Per definició - una certa estereotipada sorgeix com a reacció a un estímul extern i celebrada amb la participació del sistema nerviós. Distingir entre condicionals i els reflexos incondicionals.

Origen i definició del terme

El concepte del reflex es va utilitzar al segle XVII, però el seu valor real que ha adquirit molt més tard. L'àmplia difusió d'aquest terme té una relació directa amb els dos científics russos: el fundador de la ciència de la fisiologia I. Sr. Sechenov i I. P. Pavlov. Darrera aproximació experimental conegut, que en un temps li va donar als científics una gran quantitat d'informació útil i fiable. Pavlov va ser capaç d'ampliar significativament la representació del seu predecessor en els principis d'acció del sistema nerviós dels animals. També té el concepte de es va introduir dos tipus de reflexos. També és una important contribució a aquest ensenyament més tard introduït Charles S. Sherrington, va ser guardonat amb el Premi Nobel.

Totes les respostes innates del cos es relacionen amb el tipus de reflexos incondicionals. El seu principal valor - la conservació i el manteniment de la vida. Tals reflexos no requereixen condicions especials per a l'ocurrència i són comuns a tots els membres d'una espècie en particular per igual. L'exemple més simple és la producció de saliva durant un dinar. Manifestació més complexa pot considerar diferents instints, per exemple, comuns a tots els animals superiors l'instint d'autoconservació.

Els reflexos condicionats s'adquireixen amb l'experiència en la seva vida. Ells, també, estan basats sobre la base de les respostes innates, sinó que tenen un caràcter individual. L'ocurrència elaborat reflex en individus específics tenen les condicions ambientals crítiques. La base de l'aparició d'aquesta correlació reflex rau reaccions organisme biològic als estímuls externs. Per exemple, l'animal pot associar menjar amb els llums s'apaguen, quan aquestes condicions es repeteix moltes vegades. Posteriorment, la seva reacció al foc en la bombeta serà similar a la reacció que es produeix quan un àpat.

reflexió

Similar a la paraula "reflex" concepte en realitat té poc a veure amb ell. Reflexió - és més aviat un terme psicològic. L'origen del mot s'associa amb la llengua llatina, traduïda vol dir "orientat cap enrere". Una definició simplificada de la psicologia moderna reflexió - aquesta introspecció, la reconsideració reflexiu de la informació rebuda i la seva condició.

Aquest terme s'utilitza àmpliament en l'ensenyament, ja que permet augmentar l'eficàcia de la formació d'una millor assimilació dels coneixements. Es fa notar que la informació és molt més profundament imprès en la ment d'un nen, si li dones temps per pensar en el material de capacitació, i no només a llegir i prendre nota.

La reflexió sobre la lliçó i al final

Actualment la reflexió - una tècnica psicològica indispensable utilitzat en conjunció amb la presentació de material didàctic. Segons el propòsit, es pot dur a terme tant al principi i al final de la lliçó.

Per exemple, la reflexió emocional ajuda a crear l'ambient adequat en els nens i els va posar en l'ambient de treball. Per tant, és millor per dur a terme abans que el propi procés educatiu. Com s'utilitzen eines de targetes aquí, música, fotos i vídeo - totes les coses que afecten l'abast dels sentits. A més, la reflexió emocional - aquesta és una de les millors maneres d'establir contacte emocional amb la classe.

Reflexió al final de la lliçó s'utilitza per a la fixació del material obtingut. Com a regla, el mestre ofereix als nens analitzen el temps, la seva activitat i beneficiar-se del coneixement, llavors els va demanar que donessin una avaluació general es va acostar al final de la sessió. És important que els nens d'una manera positiva identificats valuosa moment per a ells: el que van aprendre que els va sorprendre o inspirat, que va ser el descobriment més interessant, que ha de fer.