Assaig rica en la pel·lícula "No han d'anar a pescar"

Els escolars demanar sovint a casa per escriure un assaig sobre els diferents temes. Sovint aquest tipus de problemes és descriure les pintures. Els pares han de preparar-acuradament per estar a punt per dir-li al fill estimat dels matisos d'aquestes creacions. Un assaig sobre la pel·lícula "no ha d'anar a pescar" pot ser simplement una narració, i pot estar ple d'emocions i experiències. En qualsevol cas, el nen no pot fer front a aquesta tasca, per la qual cosa mares, pares i avis necessiten saber els aspectes d'aquest treball.

Com fer un pla per a compondre

El nen o nena pot escriure un assaig sobre la pel·lícula "No han d'anar a pescar," ha de fer un pla, movent-se en la qual el nen serà capaç de dominar la tasca. Escrivint seqüència pot ser la següent:

1. Introducció. Aquí cal descriure breument quin gènere que l'artista en general funciona. Llavors sense problemes la transició a la imatge general del rendiment. Aquí és necessari en termes generalitzats per descriure el que l'autor va passar en la seva creació.
2. La part principal. A continuació, l'estudiant pot donar curs a la imaginació i les seves pròpies paraules per descriure tot el que està representat en una obra d'art. Primer ha d'escriure sobre el fet que el primer crida l'atenció. Després cal descriure el que està succeint en el primer pla i el segon pla de la imatge.
3. Conclusió. Aquesta columna ha d'escriure breument sobre el que van sorgir les emocions en veure l'obra. Llavors has de dir el que va succeir en la pel·lícula transmetre l'autor i si l'art és realment digne d'atenció.

Treballant en un pla d'aquest tipus, el quadre complet de Popovich es descriu a "Jo no he d'anar a pescar." L'escriptura es satura, i transmetre la idea bàsica de l'autor.

Quines emocions què necessita per abocar en una història

Està clar que cada escrivint la seva percepció. En general, cal descriure totes les emocions que s'expressen en la creació artística. Pot ser:

• Experiències.
• Compassió.
• Llàstima.
• Empatia.
• Sorpresa.
• Alegria.

En general, tots els estudiants de l'escola serà capaç d'entendre a si mateix, quins sentiments experimenta, mirant el llenç o pintura del quadre en el llibre de text sobre la literatura.

Bell assaig sobre la pel·lícula "No han d'anar a pescar"

S'ha de prendre el temps de pensar en la història. Només en aquest cas la composició de la pel·lícula "no ha d'anar a pescar" serà un bonic i concís. Per exemple, els estudiants poden mostrar les següents creacions d'idees:

***

Pel que fa a la imatge, puc dir que l'autor és també capaç de transmetre les seves emocions. Als colors ben triats i l'èmfasi posat en el producte ajuda a submergir completament en la història que té lloc en el llenç.

En primer pla es veu un nen ferit fins a les llàgrimes. El més probable és que està malament conduïda, durant el qual el seu pare va ser castigat i no va prendre en un viatge de pesca. El noi semblava remordiment, ell realment vol plorar. Però ell, com un home futur, lluitant per controlar-se a si mateix, perquè entén que es mereixia aquest càstig. Encara sento molt Maltz. Després de tot, tenia un fort desig de visitar un esdeveniment tan emocionant, com la pesca.

En el fons es veu germà i germana nois. Són com burlar-se d'ell, dient: "culpar a si mateix, mereixen." Germana, probablement feliç que el seu germà es queda amb ella i no ser avorrit. Un germà amb tot el poder de tractar de mostrar el feliç que és que ell no té càstig d'un pare. El pare, el més probable, tenint en compte el que el problema és en l'actualitat. No va prestar atenció al fill menor.

Crec que l'artista és capaç de transmetre plenament els sentiments i emocions dels que estan representats en el llenç. Tinc la impressió que era jo, el pobre noi, que es va lesionar i devastat pel fet que no és un somni fet realitat per a un viatge de pesca al matí.

Assaig-descripció de la pintura "No han d'anar a pescar" per a escolars

Quan es va preguntar als nens a escriure els seus pensaments sobre l'obra ha d'estar en una nota diverses variants d'aquestes creacions dir-li al seu fill sobre el que ha de ser sobre l'obra. Per exemple, es pot prendre un assaig fotogràfic sobre "No han d'anar a pescar":

***

L'autor en la seva obra retrata els vilatans comuns en el seu entorn habitual. L'artista transmet les emocions de les persones que són els personatges principals de l'obra.

En primer pla es veu un nen frustrat. Que en realitat volia anar a pescar amb el seu pare i el seu germà gran, però per alguna raó no va portar. Aclaparat per les emocions, els sentiments de culpa i un desig increïble de peixos, el nen es grata el cap i pensar en les seves accions.

En el fons content que el seu germà castigat, germana. Un germà gran se senti com un heroi, perquè ell va a anar a pescar amb el meu pare, i amb sarcasme mira més jove. Pare tot immers en el proper esdeveniment. Ell està segur de la marxa s'envia a l'estany i ni tan sols mira el nen petit.

Autor posà a les emocions reals de pintura. Jo volia sentir llàstima pel nen i per fer un punt pel seu germà gran i la seva germana.

També pot escriure composició menys emocional. El quadre de l'Assumpció, "no ha d'anar a pescar" es transmet en diferents angles.

***

A la imatge que veig una família del poble. Autor per triar la combinació adequada de colors, de manera que el producte es percep fàcilment. Cal assenyalar que les emocions també es transfereixen al màxim.

L'heroi principal de la pel·lícula és culpable davant del seu pare al nen. El pare li va passar la major pena possible per a ell, no tenint al llarg d'un viatge de pesca. Ple de desesperació, el nen probablement ponderant com comportar-se en la propera vegada. Germana i el seu germà es riuen del membre més jove de la família. Un pare es mou a propòsit al llarg d'una ruta predeterminada per endavant.

L'artista ha sabut transmetre l'emoció així, perquè la imatge animada i reflecteix el que està succeint.

Com ajudar al seu fill a escriure un assaig sobre la imatge

No cal per fer la feina per al seu fill o filla. nens en edat escolar poden molt bé a si mateixos per expressar els seus pensaments. Els pares només necessiten saber l'ordre en el qual escriure la presentació per tal d'aconseguir la major puntuació, i el que ha de posar l'accent.