Desenvolupament del discurs en el segon grup més jove. Exercicis

Desenvolupament del discurs en el segon grup més jove És un complex d'estudis sistemàtics dirigits a enriquir el vocabulari del nen, la capacitat d'expressar de manera coherent els seus pensaments. Les classes s'han de fer regularment, almenys dues o tres vegades per setmana. El segon grup més jove és l'edat dels nens en l'interval de quatre a cinc anys. És aquest període en la ciència psicològica moderna que es considera el més favorable per a la reposició del vocabulari passiu i actiu. En aquest article, veurem alguns exercicis cognitius que aportaran beneficis tangibles per al seu fill.

Història de la imatge

El professor divulga les imatges davant els nens i li dóna l'encàrrec de compondre la història, basant-se en la il·lustració. Durant la resposta, el nen pot veure la imatge, que crea una sensació d'autoconfiança. Després de tot, fins i tot si el noi oblida alguna cosa, després, després d'observar la imatge, podrà recordar i continuar la seva narració. La composició d'una història en una il·lustració específica desenvolupa perfectament la memòria, genera la imaginació, promou el desenvolupament del discurs.

Només cal pensar: abans de començar a dir-ho, el nen necessita preparar-se mentalment per obtenir una resposta. Necessàriament començarà a buscar paraules adequades per mirar als ulls de l'educador i els companys de classe un noi o noia intel·ligent i ben informat. El desenvolupament del discurs en el segon grup juvenil de kindergarten comença amb un desig conscient de fer-ho bé i esforçar-se per fer-ho el millor possible. Sovint, s'ofereix una història coherent sobre comissions pedagògiques i diverses classes obertes, quan és possible avaluar el nen d'adults.

"Quart extra"

Aquest és un gran joc que pots jugar a casa amb el teu fill. També s'utilitza en classes de kindergarten. El desenvolupament del discurs en el segon grup més jove no pot prescindir de comparació, anàlisi i síntesi. L'essència de l'exercici és la següent: abans que el nen estigui exposat imatges d'animals, ocells, objectes o persones, tres imatges de les quals es poden classificar de manera lògica com un grup, i la quarta restes superflu. Les il·lustracions de tres animals domèstics i un salvatge, objectes de mobiliari i roba són ideals com a opcions.

Sinònims i antònims

Encara que els nens petits, de 4 a 5 anys d'edat, encara no coneixen aquests termes, es poden tractar de manera que puguin conèixer aquests conceptes. El desenvolupament del discurs per a grups més joves es basa, primerament, en la correcta organització i enfocament dels estudis. Atès que els nens encara són prou petits per estudiar la llengua russa, naturalment, només s'introdueixen a aquells components que desperten el seu interès i es recorden fàcilment. Per exemple, el professor pot nomenar la paraula "blanc" i donar-li a la tasca que reculli el sentit contrari ("negre"). Quan els nens entenen l'essència, és aconsellable convidar-los a elaborar les seves pròpies paraules amb el significat contrari. Els nens agradaran molt aquesta lliçó!

La formació de la possibilitat de seleccionar sinònims i antònims per a paraules és un component important en el treball amb preescolars. El desenvolupament del discurs en el segon grup més jove contribueix al benestar mental general del nen, a la formació de la capacitat de pensar analíticament, a recórrer a la comparació, a la síntesi d'objectes.

Un treball sorprenent

Aquest exercici només es pot dur a terme si els nens reben una tasca amb antelació per fer alguna cosa amb les seves pròpies mans. Aquest pot ser un article fet de cartró, paper de colors, tela o plastilina. A casa és necessari fer una història coherent amb els pares: per què es necessita aquesta cosa, quin és el seu ús, on s'utilitza, etc. És convenient discutir el tema amb antelació, però és possible deixar als nens el dret a triar. A continuació, la història serà més animada i natural.

Com a regla general, els nens parlen amb gran satisfacció de les seves joguines favorites quan els porten a un jardí d'infants. Aquí fins i tot pregunten sobre això no és necessari! Utilitzeu aquest mètode. Si veieu que el nen no allibera un conill de peluix o una màquina d'escriure de la mà, apropeu-lo, pregunteu-li que digui sobre ella. Veureu amb quina disposició començarà a compartir amb vostès impressions.

Mascota

Segurament els vostres alumnes a casa tenen algun animal. Doneu un treball de cap de setmana per veure un amic de quatre potes: com i què menja, quan va al llit, quina atenció necessita. Potser el nen, inspirat en aquesta idea, t'incorpori immediatament tota una història, en la qual segurament esmentarà els hàbits de la seva mascota i habilitats extraordinàries.

Desenvolupament del discurs en el segon grup més jove Es produeix en l'entusiasme, l'interès mostrat al món circumdant. Fins i tot sense fer una lliçó especial, podeu trobar una excusa per parlar amb els nens sobre un tema concret.

Quines són les professions?

Els nens solen imaginar-se com a mariners valents, embarcant-se en aventures perilloses i emocionants. El tema de la formació professional per a ells és més que interessant, ja que pertany al món adult. Tothom sap quins jocs populars són els metges, els perruquers, els conductors. Un educador acurat sempre podrà trobar un enfocament individual per a cada nen: aprèn dels seus hobbies, interessos, somnis, aspiracions. Podeu demanar-li al bebè qui serà en el futur. Aquest és el desenvolupament del discurs. El segon grup juvenil és una gran oportunitat per aprendre coses noves, tant per als propis fills com per als que participen en la seva educació. Estigueu més a prop dels nois, comparteixi les seves alegries i fracassos, llavors confiarà en tu.

Així, el desenvolupament del discurs en el segon grup més jove és un procés complex i altament organitzat d'interacció entre un adult i un nen.