Fills dotats de Rússia. Característiques del treball amb nens dotats. Infants dotats en el jardí d'infants. Un nen dotat és ...

En el sistema educatiu modern, es pren un lloc especial per l'enfocament orientat a la persona per al nen. Avui no n'hi ha prou amb transferir la quantitat estàndard de coneixement a la generació més jove. És important contribuir al desenvolupament d'una personalitat harmoniosa del nen. Per realitzar aquesta tasca, cal estudiar acuradament els desitjos i les possibilitats, les habilitats de cada bebè. En relació amb el desenvolupament d'aquestes tendències en la societat mundial, s'ha vist augmentat l'atenció dels psicòlegs i professors sobre el tema del talent dels infants. Si encara literalment fa uns anys, aquest concepte va denotar que una persona té superpoderes, avui es formula de manera diferent.

En aquest article descobrirem com es manifesten les habilitats dels nens dotats, quins mètodes de diagnòstic es poden utilitzar per identificar-los i quines són les característiques específiques del treball pedagògic amb aquests nadons.

La història de la noció de "superdotat"

Malgrat que avui un nen dotat és una personalitat popular i prometedora, no fa molt de temps, els psicòlegs i els científics no es van dedicar a identificar i desenvolupar habilitats en nens.

La història de l'aparició del concepte de "dotat" (caracteritzar un adult) té diversos segles d'antiguitat. Per tant, en els temps antics, les persones que diferien en habilitats, habilitats no estàndard, amb un alt nivell de capacitat intel·lectual, es van destacar de la massa general: van ser triades pels líders de la tribu, es van convertir en xamans o curanderos.

Termes com "geni" i "talent" es van originar en els temps del món antic. Se sap que aquesta era s'ha tornat famosa per un gran nombre de persones creatives, pensadores destacades. Explorant les obres de diversos autors d'aquest període, es pot esmentar la idea principal que el geni i el talent són res més que el do dels déus. D'aquí el terme "geni", que des de la llengua llatina es tradueix com "esperit". Els pensadors antics creien que les persones amb habilitats no estàndard en qualsevol indústria van ser enviades pels déus per tal de millorar el món existent. Aquesta idea es descriu en els tractats de G. Hegel, I. Kant i altres.

Qui és un "geni" en la comprensió dels pensadors antics? És més aviat una figura mitològica que semblava que la gent d'aquella època era un semidiós immortal en la forma humana. En primer lloc, el geni va ser atribuït a poetes i artistes i solament les persones amb talents posteriors van començar a considerar-se destacats investigadors i figures públiques.

Només a mitjans del segle XIX, el científic F. Galton (cosí Charles Darwin) es va proposar una teoria sobre l'origen "terrestre" del dot de l'home. En el seu llibre "Herència del talent: les seves lleis i conseqüències", l'investigador afirma que l'herència és hereditària. Aquestes conclusions el científic ha rebut de forma experimental, després d'haver analitzat una història familiar de 300 famílies.

Però al mateix temps hi ha altres punts de vista sobre l'origen del talent. És a dir, els investigadors van suggerir que un nen dotat no sigui un regal de la naturalesa o poders divins. Els autors de la idea d'una "fitxa neta" ("raça de la taula") argumenten que els nens neixen sense habilitats hereditàries, qualsevol predisposició a una activitat mental extraordinària. I la formació del geni està influenciat per l'entorn social i l'educació. Aquests punts de vista també estan presents a la societat moderna. I en ells hi ha una certa veritat: efectivament, el medi ambient té una gran influència en el desenvolupament de les habilitats dels nens, però exclou les disposicions naturals de l'home, la predisposició genètica és impossible.

Docte intel·lectual

Amb el desenvolupament de la ciència mèdica i psicològica, les possibilitats d'analitzar i investigar els factors que determinen el concepte de superdisseny han augmentat significativament. Durant aquest període, el criteri més important per avaluar habilitats va ser l'anomenat nivell d'intel·ligència (IQ). Científics com A. Binet, V. Stern, G. Müller, G. Wiesenk, D. Hebb, han desenvolupat proves especials per determinar aquesta característica. Però aquest enfocament ha estat criticat.

Els opositors d'aquesta teoria van argumentar que fins i tot persones amb un baix nivell de desenvolupament mental poden ser dotades. Hi ha exemples en què els nens amb malalties genètiques congènits posseïen habilitats extraordinàries en àmbits com, per exemple, art, música, arts i oficis, entre d'altres.

El concepte de superdotat a Rússia a principis del segle XX

Aquest període es caracteritza per un major interès pel problema dels infants dotats. Molts científics, psicòlegs i professors intenten donar la formulació més precisa d'aquest fenomen. A més, s'estan desenvolupant diversos mètodes per diagnosticar les habilitats dels nens. Així, es va compilar el sistema GI. Rossolimo, que va assumir la mesura de qualitats de personalitat com:

• Voluntat;
• Atenció;
• Associativitat;
• Memorització.

Així, tal com s'ha demostrat experimentalment, un nen dotat no és només un que té un alt nivell d'intel·ligència. Els nens capacitats es caracteritzen per qualitats de voluntat forta, perseverança d'atenció i memòria, pensament no estàndard.

Durant aquest període, la idea es va formular per primera vegada i s'ha demostrat científicament que el talent del fill es desenvolupa a partir de predisposicions genètiques congènites en el procés d'acció social, educativa i educativa.

Les idees de Sototin són interessants: aquest autor afirma que totes les persones es poden fer dotades com a conseqüència dels exercicis habituals. Al contrari, les habilitats innates poden desaparèixer sense rastre si no es desenvolupen.

Una gran contribució a la psicologia del dotat va ser feta per N.S. Leites, B.M. Teplov, A.G. Petrovsky i altres.

Tingueu en compte també que a principis del segle XIX, a més de l'interès exclusivament acadèmic, la necessitat social de desenvolupar, estudiar aquest fenomen s'afegeix al problema de la superdotació. La societat moderna necessita persones amb talent: idees innovadores, descobriments científics, èxits elevats en qualsevol camp del coneixement contribueixen al desenvolupament de cada individu i del conjunt del país.

El concepte de superdotat

Fins ara, no hi ha una formulació específica específica d'un concepte com "superdotat". Cada investigador troba la seva aproximació a aquest problema. Tanmateix, si s'analitza la literatura psicopedagògica, es pot definir "superdotat" com la qualitat de la psique humana que es desenvolupa al llarg de la vida i afecta la capacitat d'un individu per aconseguir resultats que difereixen dels estàndards. A més, els psicòlegs assenyalen que aquest fenomen és el resultat de la interacció de les dades innates d'una persona, la societat que l'envolta i els mecanismes psicològics d'auto desenvolupament.

Per què els psicòlegs arriben a la conclusió que és en la infància que s'ha de prestar especial atenció al diagnòstic i desenvolupament d'habilitats? El fet és que durant el període de maduració es produeix la formació de diverses qualitats psicològiques individuals. L'educació dels infants dotats és una part important del posterior desenvolupament d'habilitats. Per tant, els professors haurien de prestar especial atenció a aquests estudiants. L'edat dels nens es caracteritza per l'augment de l'activitat de diversos processos mentals, la formació de la personalitat. Aquest sòl és fèrtil per al desenvolupament de les inclinacions innates del nen.

Qui és un nen tan dotat? Aquesta és una pregunta per a la qual no hi ha cap resposta inequívoca. Per tant, per avui hi ha opinions tan oposades com:

• Els nens dotats són una habilitat poc habitual i estàndard que es desenvolupen en el procés d'educació;
• Tots els nens neixen dotats, la major manifestació de les seves habilitats depèn de les condicions de la societat.

En qualsevol cas, un nen dotat és un individu que mostra habilitats per sobre del nivell mitjà establert. Com s'han de manifestar aquestes habilitats, en una o altra àrea del coneixement o en diverses, com diagnosticar-les a una edat primerenca, que és "estàndard" i que "totes les preguntes" segueixen sent cercades per psicòlegs del món sencer.

No obstant això, en la literatura especial es reconeix una certa estructuració, sistematització de les dades obtingudes a partir de diverses observacions, estudis i experiments. Compartirem aquesta informació a continuació.

Característiques característiques del dotat

Quines qualitats d'una persona poden atestiguar les habilitats extraordinàries de l'infant?

S'accepta distingir dos aspectes del comportament del nen:

1. Instrumental és com el nen realitza una acció.
2. Motivació: determina l'actitud del nen amb l'activitat.

Al seu torn, aquests aspectes del comportament es poden analitzar mitjançant els següents criteris. Així, l'instrumental es caracteritza per:

• Rapid (que es diu "no en termes d'edat") el domini de qualsevol activitat, la seva implementació amb èxit;
• La invenció de noves maneres de resoldre la situació actual del problema;
• La formació d'idees creatives, descobriments (innovació).

A més, un fill talentós sovint crea el seu propi estil de realitzar algun tipus d'activitat, coneix les habilitats d'estructuració, generalització, anàlisi i també té un tipus especial d'aprenentatge. Per tant, treballar amb nens dotats a la lliçó requereix un enfocament individual i personal.

L'aspecte motivacional es manifesta en el següent:

• El nen té un interès creixent en qualsevol tipus d'activitat;
• El nen té activitat cognitiva, tendència a explorar, analitzar fenòmens;
• La aspiració a la millora pròpia, el rebuig de les respostes estàndard preparades per a la tasca;
• Augment de la selectivitat (per exemple, tractament prejuiciat de l' art, la música, etc.).

Sovint, els nens dotats d'edat preescolar són identificats pel professor per raons de motivació: els nens es distingeixen per l'alt desig de conèixer el món que els envolta, estan preparats per a l'experimentació i busquen maneres no estàndard de resoldre la situació del problema.

Però, havent observat en el comportament del nen els signes descrits, només es pot assumir la presència de certes habilitats i inclinacions.

Tipus de superdotat

A partir de les observacions de nens amb certes capacitats, els investigadors van arribar a la conclusió que és possible classificar la superdotació d'acord amb els criteris següents:

• El tipus d'activitat en què el nen està bé;
• Forma de manifestació externa d'habilitats;
• Grau de formació;
• L'amplitud de la manifestació en les diverses activitats del nen;
• Per característiques d'edat.

Segons el criteri "tipus d'activitat", la classificació de la superdotació es duu a terme a partir de cinc tipus d'activitat coneguts: teòric, pràctic, comunicatiu, valor espiritual i artístic-estètic; I tres esferes mentals: emocional, de voluntat forta, intel·lectual. Sovint, els nens dotats del jardí tenen habilitats en un determinat camp d'activitat: cantar, dibuixar, dissenyar, etc.

En forma de manifestació externa, els nens talentosos i dotats poden tenir habilitats extraordinàries obertes i ocultes. Si en el primer cas els resultats de l'activitat del bebè indiquen clarament el seu geni, després diagnosticar l'alumne amb una forma oculta de talent: la tasca dels psicòlegs, professors i pares del nen. Sovint, aquestes habilitats de nens romanen desapercebudes, la qual cosa porta al fet que una persona talentosa des del naixement simplement no fa servir el seu potencial durant la vida.

Per grau de formació es distingeix el talent:

1. Actual, que es caracteritza pels resultats visuals del talentós fill. El treball d'un professor amb nens dotats que demostren el seu talent és desenvolupar les seves habilitats, ajudar-los a superar els obstacles al resultat i motivar-los a treballar.
2. Sobre el potencial parlar quan el nadó té talents naturals i habilitats, que en aquest moment romanen sense manifestar-se. En el diagnòstic d'aquest tipus d'habilitats, el nen no només ha de participar en l'ensenyament, sinó també als pares dels fills superdotats, perquè els parents propers tenen l'oportunitat d'observar durant molt de temps el comportament del bebè per identificar els patrons.

En latitud, les manifestacions són:

1. Donació general, que es caracteritza pel fet que el nen mostra habilitats no estàndard en diferents tipus d'activitats i àrees de coneixement. Es tracta d'aquestes persones que diuen: "Una persona talentosa té talent en tot".
2. El talent especial es manifesta només en una esfera estreta, per exemple, en la música o el dibuix.

Sobre la base de les característiques d'edat, la superdotació es classifica en els següents tipus:

• D'hora;
• Tard

Així doncs, sovint els pedagogs revelen nens dotats en el jardí d'infants. Aquests nens són anomenats "prodigis fills" ("fills meravellosos"). Literalment fa uns quants anys en psicologia apareixia un terme com "prodigi intel·lectual". Aquesta designació es dóna als nens que no es desenvolupen en l'àmbit mental durant anys, per exemple, a dos o tres anys d'edat, domina el treball dels gadgets electrònics, ordinadors, electrodomèstics. Amb el desenvolupament de la tecnologia i la introducció de tecnologies informàtiques i informàtiques en l'educació d'aquests nens cada vegada es fa cada vegada més, és possible que aviat es descriguin els coneixements i les habilitats que es consideraran la norma de desenvolupament.

Mètodes de diagnòstic de la superdotació

Tot i que els psicòlegs han desenvolupat diversos qüestionaris i proves, els principals mètodes de diagnòstic de la superdotació són l'observació i un experiment natural. Una gran contribució a la ciència sobre aquest problema va ser feta per A.F. Lazursky. Va suggerir veure el nen durant molt de temps (diversos anys). Aquest estudi de la personalitat d'un nen que ha demostrat certes habilitats es pot dur a terme contínuament (cada dia), i potser - de forma esporàdica.

Una altra forma de fer un seguiment de la predisposició del nen a qualsevol habilitat és el mètode biogràfic. Molt sovint a la pràctica, es porta a terme en forma de qüestionari.

Per tant, per descobrir una personalitat dotada en un grup de nens, es requerirà tota una sèrie de mesures diagnòstiques, incloent:

• Observació del comportament del nen en les condicions de la institució educativa, a casa, per a classes addicionals i oci;
• Avaluació professional del rendiment del nen;
• Realització de diverses activitats psicodiagnòniques (entrevistes, proves, treballs experimentals i altres);
• L'organització de competicions intel·lectuals, físiques i creatives.

Problemes dels nens dotats

Per desgràcia, els psicòlegs van observar que els nens dotats sovint s'enfronta a una sèrie de problemes específics. Es descriuen els més comuns.

• La manca d'interès en l'ensenyament en l'escola secundària.
• Sovint, pel valor de judici, l'enginy, l'activitat, l'originalitat d'aquests nens no estan ben vistes, ja que sol ser mestres i educadors valora les qualitats dels nens, com l'obediència, l'estricte compliment de les normes.
• En el nen dotat pares i professors per a adults de vegades tenen massa esperances. Nadó, tenint cura de no molestar els adults, sovint porta a terme les tasques, encara que en realitat volia demostrar el contrari.
• Sovint, aquests nens són marginats en el cercle de companys.
• En general, els nens són capaços d'escollir amics grans que ell, però en aquesta situació, els nens no poden desenvolupar el seu potencial al màxim a causa de les diferències significatives en el desenvolupament físic.

Per tant, el treball amb els nens dotats en pre-escolar i requereix el coneixement de la psicologia, enfocament individual, l'atenció i la capacitat de resposta.

Característiques del treball pedagògic amb els nens dotats

Per descomptat, hi ha característiques de treball amb els nens dotats. En la societat hi ha la percepció que aquests nens no necessiten l'orientació i el control d'un adult. De fet, tot el contrari. Els nens que tenen talent, estan en necessitat dels mentors d'ajuda constant. Així, els nens dotats al jardí d'infants encara no entenen el seu "status", que va ser donada a ells pels adults. Només sota la supervisió directa del mestre pot ser desenvolupat, per a revelar nous horitzons talent nen en edat preescolar. A més de treball individual amb els nens en edat preescolar parets, el treball en el desenvolupament de les habilitats dels nens dotats d'edat pre-escolar es porta a terme en diversos centres de desenvolupament d'hora.

El treball amb els nens dotats a l'aula és trobar l'enfocament adequat per a l'estudiant, per esdevenir un investigador principal i auxiliar en l'execució dels projectes previstos.

El treball amb els nens dotats són també de continuar desenvolupant les seves capacitats en el marc de l'educació superior. Per tant, aquest sistema avui en dia s'ha convertit en l'ensenyament secundari no pels estudiants, i una direcció independent de ple dret, se centren en identificar i desenvolupar les habilitats dels nens.

En la literatura psicològica i educativa són les següents estratègies d'educació dotats:

1. Aprofundir en el coneixement.
2. L'estudi de material educatiu a un ritme accelerat.
3. La creació de situacions problemàtiques per a l'autodeterminació dels seus fills.
4. material d'enriquiment.

El suport estatal als nens dotats

L'estat està interessat en l'educació dels nens amb talent dotats. Per tant, tenint en compte les característiques psicològiques i pedagògiques de treball amb el programa de destinació de la Federació de Rússia s'ha desenvolupat nens dotats "Nens de Rússia". El seu contingut inclou una rutina de "nens dotats", l'objectiu és crear les condicions per a la identificació i desenvolupament dels nens amb talent a nivell estatal. Les següents activitats es duen a terme en el marc d'aquest subprograma:

1. Tota Rússia Olimpíada de matèries separades.
2. Competicions, concursos, competicions en el marc de l'educació superior.
3. canvi creatiu en campaments, escoles d'estiu per a nens amb talent.

Els nens dotats del país

Amb orgull podem dir que Rússia és rica en talent. Els nens defensen l'honor de les competicions internacionals musicals i artístics del país, participant en esdeveniments esportius a tot el món, actuant en simposis i conferències científiques.

el projecte de creació de l'enciclopèdia "nens dotats de Rússia" s'ha implementat en el marc del programa estatal. En aquest llibre s'enumeren els noms dels tipus que s'han distingit en una àrea determinada d'activitat. A més, marcat i les institucions educatives que han creat les condicions més favorables per al desenvolupament de les habilitats dels estudiants. També figuren en el llibre "Nens Dotats de Rússia" els noms de distingits mestres i fins i tot els clients.

Per tant, la identificació i desenvolupament dels nens dotats - una tasca important de la comunitat mundial. Després de tot, en mans del talentós, creatiu, capaç de la gent de pensament no convencional flexible és el desenvolupament futur d'una societat moderna civilitzada.