La pedagogia com una ciència, que pertany al futur

La ciència són diferents. Entre ells un lloc especial es dóna a la pedagogia d'avui, després de la qual cosa la fe en Déu és un nínxol que pot salvar el món de la ruïna moral, ja que la pedagogia com a ciència de l'educació, és a dir, la transformació de l'home en un visitant humà, destinat a crear, no destruir.

El que es vol dir amb el terme "educació"? No és només la formació de la persona humana. Sota la influència d'un procés educatiu adequat que una persona arriba a ser manejable en el millor sentit de la paraula. La qualitat i les capacitats inherents a la naturalesa de l'home en el procés de l'educació han de ser millorades. Es tracta d'una transició progressiva obligatòria de menys a més, més noble i valuós. Totes les accions són educats home destinada a posar a la societat d'aquells moments que fan la vida més fàcil, no complicar-ho. Aquesta és una tasca que porta a terme la pedagogia professional com una ciència.

La pedagogia com a ciència - és la pedra angular per a la preparació del mestre que sap com redactar un exemple o reproducció de noves condicions per fomentar la pupil·la a l'acció positiva, evitant discretament processos no desitjats. I aquest és l'objectiu de la mestra, per educar una persona feta deliberadament, basat en els sentiments i motius interns. És a dir, l'estímul extern creat per un professor, és el motor de les necessitats i desitjos interns, en compliment conscient de la necessitat de les bones obres, es formen en el cervell. Cap dels quals la pressió en el procés de l'educació i la parla no pot ser. I la pedagogia com a ciència sobre l'educació de les seves posicions teòriques i desenvolupaments pràctics dissenyats per dur a terme la formació de la personalitat conscient.

No obstant això, la pedagogia professional com la ciència no és un partidari de l'impacte en els alumnes només criança dels individus en la cara dels pares o mestres. Impacte directe d'ells, per descomptat, té un valor incalculable. Però no es pot tenir en compte l'efecte indirecte dels quals està subjecte a la personalitat en el procés de l'educació. Aquests inclouen l'impacte de la col·lectivitat i el medi ambient en el qual una persona creix i es desenvolupa. Malauradament, aquest efecte no és sempre té aspectes positius, que poden donar lloc a un augment incontrolat i personalitat. Aquí entra en vigor el procés d'organització de la vida que la pedagogia com a ciència té un lloc especial.

La interacció dels adults i els nens té lloc en contacte amb les diferents situacions que es presenten a la vida. I l'habilitat amb el mestre en aquestes circumstàncies, és capaç de problema "razrulit", el actiu que està treballant en la formació dels conceptes correctes en l'ésser humà en creixement i determina el nivell de la cria d'una nova identitat.

La pedagogia com a ciència, juntament amb l'educació un lloc important es dóna a la formació. Aquest concepte és bilateral. El mestre transmet els seus coneixements als estudiants, i ells, al seu torn, que aprenguin i després s'apliquen en les seves vides. I l'èmfasi en experta educadora fa que la transferència del coneixement i l'experiència acumulada per la humanitat, no només en el camp de la ciència i la tecnologia, sinó també de la moral i l'ètica, la política i la cultura. Per tant, veiem que el concepte d'aprenentatge no pot existir per separat del procés d'educació.

La pedagogia com a ciència entén els processos d'educació i formació com una activitat cognitiva humana activa. No es pot recollir automàticament i utilitzar el coneixement. Hem d'entendre el seu significat, per experimentar en la seva pràctica i aplicar-los en la vida on és apropiat. És a dir, la formació de la perspectiva de la persona, a punt per beneficiar la societat - aquest és l'objectiu principal de ciències com la pedagogia.