Lliçó de música "The Magic Conductor of the Conductor"

"The Magic Wand of a Conductor" és el nom d'una de les lliçons de música del programa de G. P. Sergeeva i E. D. Kritskaya. El seu contingut és variable, i la conducta en la majoria dels casos està prevista en el cinquè nivell. Tingueu en compte el material que utilitzen els professors en la realització d'aquesta lliçó, com es revela el tema i quines oportunitats s'amaguen en la realització d'aquesta lliçó.

Segon o cinquè grau?

El desenvolupament metodològic de les lliçons de música presentades a l'espai d'Internet ofereixen una lliçó "The Magic Wand of a Conductor" a la cinquena, poques vegades al segon grau. A la cinquena, per regla general, hi ha un coneixement de diferents tipus d'orquestra, els instruments musicals de l'orquestra simfònica es repeteixen i es regeixen. La història del paper del conductor en aquest bloc de contingut resulta adequada i es pot representar de manera diferent, com a referència històrica, una història sobre la importància de la professió, el paper d'aquest especialista en música contemporània, etc.

La segona classe coneix el director en el context d'estudi del teatre musical i dels seus principals gèneres: òpera i ballet. Aquí la presentació rarament es presenta com un tema diferent, però també és possible un atractiu especial per a aquest tipus de música.

Qui és un director d'orquestra, què és el bastó d'un director d'orquestra, i com es pot dir això als nens?

La paraula "conductor" va venir del francès "per guiar, guiar". En anglès, el cap de l'orquestra es denomina conductor. La funció principal del conductor és establir el tempo, el ritme i també coordinar les parts de tots els instruments entre si, creant un únic so de l'orquestra.

El conductor es troba al peu de l'orquestra, en una petita plataforma: la cadira, des d'on veu tots els membres de l'orquestra, i els seus gestos i expressions facials. Quan realitza música, torna a l'espectador; Tots els seus moviments són de gran importància per a l'orquestra -de vegades el moviment suficient dels ulls i les celles perquè el músic comenci a tocar o canvia el volum del so del seu instrument.

El paper del conductor en la música del segle XIX-XXI és enorme, avui no només regula el vessant tècnic del tema de la interpretació de la música, sinó que també presenta la seva pròpia interpretació de l'obra musical. En aquest sentit, el director d'orquestra és un intèrpret de ple dret, i com més brillant és la seva personalitat i talent, més interessant és escoltar un treball concret.

Per a la majoria dels nens a l'escola secundària (sense educació musical bàsica), el paper d'aquest músic sembla extremadament imprecís, així com la necessitat de la direcció de l'orquestra. Les seves activitats en la presentació dels escolars es limiten al moviment actiu de les mans, que sovint els fa un somriure i una reacció motora corresponent. Es demana al professor que expliqui la importància de dur a terme el més ampli i possiblement. Això es fa a través d'una comparació del conductor amb l'assistent que realitza miracles, obligant els orquestradors a tocar harmònicament, i la música, que flueix en un sol corrent harmònic. Per ajudar-ho, es pot dominar els simples moviments rítmics amb l'ajuda de mans: mides de dos, tres i quatre lòbules.

Vareta del conductor - vareta màgica

Quan es controla una orquestra, el director general, com a regla general, utilitza el bastó del conductor. Amb la seva ajuda, s'estableix un patró rítmic, es mostren les presentacions i la intensitat requerida per a tots els instruments d'orquestra. El bastó del conductor no es va utilitzar immediatament, va ser precedit d'altres elements i maneres de gestionar músics. Fins al segle XIX, el seu paper va ser interpretat per Battuta o l'arc del violí. El primer era un pal gran, que el conductor va xocar contra el terra, indicant el ritme i el ritme del so. Battuta era imperfecte, sovint el seu so va amortir el so de la música.

En orquestres simfòniques dels segles XVII-XVIII. El rol del director musical era sovint interpretat pel primer violí, el principal músic de l'orquestra. Amb l'ajuda de l'arc, va mostrar la introducció i els punts principals, als quals hauríeu de prestar atenció quan es fa música. Amb l'expansió de l'orquestra, el primer violí no sempre va poder fer front a la tasca de coordinar tot el col·lectiu, de manera que el director es va convertir en el seu líder obligatori. La vareta del conductor arriba a la seva ajuda: la seva màgia consisteix en una sonoritat completa, però l'eloqüència més precisa: l'orquestra s'orienta a ella. No obstant això, ella mateixa és més símbol, perquè cada conductor pot portar músics sense ella.

Director d'orquestra al Teatre Musical

El Teatre Musical és principalment un teatre d'òpera i ballet. La vareta del conductor no només controla l'orquestra, sinó que també dirigeix els artistes en les seves actuacions i sales. Per comprendre el paper d'aquest especialista en les lliçons de música, podeu fer servir fragments de vídeo de ballet o escenes d'òpera. Els estudiants haurien de veure com la vareta màgica del conductor de la fossa de l'orquestra guia tota la composició de ballarins, solistes i orquestra. Un vídeo brillant, per exemple, "Sleeping Beauty" de P.I. Txaikovski realitzat pel Teatre Nacional de Viena li permet sentir literalment la màgia de la música, els poders màgics del director, impressionar el personatge del que està passant a l'escenari. Això és molt important per als escolars quan es familiaritza amb la música clàssica.

Conductor del cor

Com a regla general, poques vegades es tracta de realitzar un cor en classes de música. Però quan s'aprèn el repertori de cançons, el professor sempre usa gestos. Això significa que els nens s'enfronten regularment al gest d'un conductor, sense adonar-se del seu significat. Per entendre i imaginar-se en el paper d'un director t'ajudarà a aprendre dibuixos rítmics simples.

A més, els escolars poden mostrar l'alçada dels sons, la dinàmica i els gestos. El coneixement elemental sobre la realització no només és familiaritzar-se amb la professió musical, sinó també la formació de les habilitats de coordinació.

Conductor de l'orquestra

Sovint, el tema "The Magic Wand of a Conductor" és una mena de clau per a la història sobre els tipus de l'orquestra. La Simfònica aquí domina: no és només la composició més completa dels instruments musicals, sinó també la part superior de la música. Els instruments que componen l'orquestra es poden repetir en el tema "Wand màgic del conductor" (per regla general, això es fa en forma de joc - en forma d'endevinalles, mini-tasques, etc.). Una història sobre el paper d'un director de direcció és possible en la descripció de grups militars, bandes de música, grups petits, quartets, quintets. En presència d'una lliçó o de temps després de l'escola, es pot especular amb els estudiants sobre la diferència en la gestió d'aquests compostos. En diferents tipus d'orquestra, la vareta d'un conductor pot canviar les seves funcions i aparença, convertint-se en un arc i diapasó del primer violinista (en conjunts de cambra), adquirint l'aparença d'un personal decorat en una banda de marxa militar.

Conductors famosos

En directors destacats del món, els estudiants han de parlar. Molts grans compositors van realitzar en l'acompliment de les seves obres, i alguns també van ser excel·lents conductors. Aquí es poden esmentar els clàssics vienesos, que ells mateixos van dirigir les orquestres, van realitzar les seves simfonies, òperes, quartets, etc., els grans directors del segle XX (a la foto - A. Toscanini).

S'hauria de nomenar directors famosos contemporanis del món a la "Vareta Màgica del Director" i, en presència d'oportunitats addicionals, presentats en videojocs - V. Gergiev, V. Spivakov, Y. Bashmet i molts altres.

Necessites un director musical a la música popular?

Per descomptat, és necessari. Tanmateix, la batuta del director en el jazz, el rock i les adreces pop modernes, on la música en directe (que es realitza en instruments, i no en un ordinador o un mesclador), és simplement inútil (organitza textos musicals més complexos). El bateria sempre estableix el ritme i el patró rítmic; així, realitza les funcions del conductor. La música pop i rock, que els escolars sovint saben molt millor que els clàssics, també comença a aparèixer manejable, dirigit i el coneixement dels clàssics és rellevant en altres contextos.

Temes adjacents del programa com a continuació de la conversa sobre el significat del director musical

Continuar el tema de la conducta sovint és suggerit per conèixer la imatge de L. van Beethoven. La transició de la "Vareta màgica del conductor" a "Imatges de la lluita en l'art" fa un torn a la V Simfonia de Beethoven, el seu desenvolupament temàtic i la seva semàntica. Una orquestra sonora i poderosa de Beethoven és una il·lustració de so brillant que s'hauria de presentar correctament. També és possible continuar amb la "Vareta màgica d'un conductor" amb victòries en l'art: de nou amb l'exemple del geni de Beethoven, la seva dura lluita contra la sordesa, el triomf de la música i la vitalitat (a la 9a simfonia). Donat el pla temàtic, aquesta serà una síntesi i el resultat de tot el cicle de lliçons dedicades a la música simfònica.

Quines tasques es poden resoldre en realitzar una lliçó sobre el tema "La vareta màgica d'un conductor"

Amb la meta i els objectius de la lliçó , s'inicia qualsevol planificació. Una vegada determinat el contingut, el professor pot controlar fàcilment el desenvolupament del material educatiu i la formació de les competències necessàries que es desenvolupin durant una sessió de formació o un cicle complet.

L'objectiu principal, indicat en el desenvolupament metòdic de la lliçó "The Magic Wand of the Conductor", és la formació d'una visió integral dels escolars sobre un dels següents:

• Tipus d'orquestra;
• Orquestra simfònica i els seus principals instruments;
• Activitats del director;
• El teatre d'òpera i ballet, etc.

Les tasques estan orientades a desenvolupar les competències dels estudiants i variar depenent del contingut de la lliçó:

• Crea una comprensió en profunditat del paper de la vareta del conductor en l'òpera i el ballet (orquestra simfònica o tipus d'orquestra).
• Desvetllar el lloc i el paper del conductor en la música clàssica.
• Familiaritzar-se amb la història de la realització i la realització del bastó.
• Presentar les funcions d'una vareta d'un conductor en una orquestra.
• Mostrar el significat de la professió a través de la familiaritat amb els famosos directors del món.
• Familiaritzar els estudiants amb els fonaments de la direcció.

Aquestes tasques variants són complementades per altres, a partir d'altres etapes de la lliçó (per exemple, el cant, la notació musical o la repetició del material de les lliçons anteriors).

La matèria és il·limitada i no pot entrar en una hora escolar. El paper del conductor és tan multifacètic que és gairebé impossible de dir, mostrar i explicar-lo en una sola lliçó. Per aprofundir el tema es poden trobar lliçons adjacents ("Imatges de lluita i victòria a l'art"), així com durant activitats extracurriculars i extracurriculars, per exemple, assistint a concerts en directe de música simfònica, òpera i ballet.