Planificació temàtica complexa per al GEF

planificació temàtica complex preparat per tots els mestres que treballen a les institucions educatives preescolars estatals. Analitzar les seves característiques principals, així com donar exemples.

característiques principals

Sota les noves normes del govern federal de la planificació clúster han de complir amb certs requisits. Per començar prescrit nota explicativa que estableix característiques del pla, les metes, els objectius, els resultats esperats. A continuació, es va desenvolupar un pla per a un període de temps específic. La taula mostra no només el nom del tema, el període de la seva aplicació, però els paràmetres bàsics que han de ser apreses nens en edat preescolar. A més, el complex inclou un pla de temàtica i un conjunt de la literatura metodològica, que el professor utilitzarà per implementar les mesures planificada. Un lloc especial es dóna a la instrucció dels mètodes de treball amb els nens, que, a causa d'absentisme per malaltia.

Patrons del GEF

Si la planificació temàtica complex està dissenyat per al mes, la primera columna pot contenir el tipus d'activitat en el segon indica el moment de l'ocupació, a la tercera explica l'educadora tasques bàsiques.

Un exemple de preescolar planificació és

Oferim una planificació temàtica complexa aspra en el grup més jove 2 associat amb el desenvolupament dels nens petits de la parla.

nota explicativa

Així és com es desenvolupa en un nen depèn del desenvolupament ulterior de la seva personalitat, que depèn de l'èxit de la seva posterior socialització. En aquesta era de la tecnologia informàtica i dels èxits innovadors de noves possibilitats per a la comunicació. Malgrat el ràpid creixement de la ciència, més i més nens en edat preescolar tenen problemes de la parla. Si la situació no canvia, la societat s'enfronta a una veritable catàstrofe lingüística. Els pares són cada vegada menys temps per estar amb els seus fills, en lloc de la plena comunió, que adquireixen els seus aparells moderns. Per tal de resoldre el problema, cal desenvolupar habilitats del llenguatge en els nens. Per descomptat, no només els professors, sinó també als pares, psicòlegs, han de crear condicions favorables per al desenvolupament harmoniós de la personalitat del nen. Les estadístiques confirmen una relació directa entre les habilitats lingüístiques formades i l'èxit del nen a l'escola, la vida familiar, en un entorn professional.

característiques

La planificació temàtica complexa aproximada proposat en el grup més jove 2 implica l'ús d'una varietat de jocs educatius, debats, que contribueixen al desenvolupament de la comunicació. Per millorar la parla diàleg se suposa que utilitza un procediment especial relacionat amb la música. Complex programa de casos i planificació "Des del naixement fins a l'escola" té un material pràctic, el que contribueix al desenvolupament dels nens en edat preescolar. Jocs tècnica utilitzada en aquest programa, complementat per una varietat d'activitats.

meta

Complex programa de casos i planificació "Des del naixement fins a l'escola", dirigit al desenvolupament dels nens de diàleg de comunicació d'edat pre-escolar amb una varietat d'opcions d'activitats.

tasques

Pot governar amb èxit amb les següents tasques gràcies a la tècnica:

• enriquir el vocabulari dels nens;
• educar enfocament estètic i creatiu de la paraula;
• augmentar el nombre de sinònims i antònims en la parla del nen.

Les classes s'organitzen a la tarda, la seva freqüència és d'un cop cada dues setmanes. Una lliçó és menys de 20 minuts.

planificació temàtica complexa en el grup més jove 1 GEF Veraksa NE correspon al programa model d'educació preescolar. És recomanat pel Ministeri d'Educació de Rússia.

la planificació estimada complexa temàtica en el grup més jove 2 pel GEF basat en la relació humana i personal als nens en edat preescolar, l'objectiu de ple desenvolupament, la formació de valors humans i espirituals, competències i habilitats. Representats en ell totes les línies substancials bàsics de l'educació i l'educació de la generació més jove.

característiques distintives

planificació temàtica complexa en el grup intermedi de complir plenament amb el principi d'educació per al desenvolupament. Combina científica validesa i la importància pràctica. A més, la planificació temàtica complexa en el grup intermedi garanteix la unitat dels objectius de desenvolupament, educatiu, educatius del procés educatiu amb els coneixements i habilitats necessàries en el període pre-escolar. Tot això ajuda a que l'educador per aplicar plenament les metes i objectius.

planificació temàtica complexa en el grup mitjà del GEF es basa en l'any, tenint en característiques i oportunitats compte l'edat dels nens, el principi d'integració, així com tenint en compte l'especificitat de les diferents àrees educatives. Es basa en el principi d'una construcció combinada del procés educatiu.

planificació temàtica complexa en el grup mitjà del GEF per a l'any implica una decisió en el curs de les activitats conjuntes per a nens i adults de tots els problemes educatius, no només durant les sessions d'entrenament, sinó també en el curs de l'activitat del joc.

El procés educatiu es construeix sobre la base del joc, que en aquesta era de l'activitat principal.

Això inclou una planificació temàtica complexa exemplar? El grup d'alt nivell de la GEF implica l'assimilació dels nens àrees educatives: 'desenvolupament cognitiu', 'direcció artística i estètica' 'formació comunicativa' 'desenvolupament físic ".

divisió de procés

Benvolgut planificació temàtica complexa en el grup d'alt nivell de la GEF implica una divisió del procés educatiu en les activitats educatives que es duen a terme per mitjà del treball, comunicació, jocs, cognitiva, productiva, investigació, activitats musicals. Es presta especial atenció a l'activitat independent dels nens en edat pre-escolar i el treball amb les famílies.

Per tal de descobrir tot el potencial de cada individu pre-escolar, la planificació temàtica complexa en el grup més jove 1 es construeix amb tots els requisits i normes establertes pel GEF.

Contingut del programa preveu el desenvolupament de la imaginació, la memòria, el pensament dels nens, així com el desenvolupament harmoniós de l'esfera emocional.

Tenint en compte les característiques individuals de nens en edat preescolar

A l'edat de tres o quatre anys noi intenta anar més enllà de la família cercle d'amics. Als ulls d'un fill adult no es veu igual que un membre de la família, sinó també com a representant de la societat. El nen intenta imitar als seus pares, amb el resultat que hi ha una contradicció entre els seus desitjos i possibilitats reals. Per tal d'eliminar un problema d'aquest tipus, en els anys preescolars s'utilitza activament l'activitat del joc. Es tracta de la transferència d'activitats a les joguines que són objecte de substituents. preescolars més joves operen en un joc d'aquest tipus no és més de dues funcions, la trama que és per ser entesa i no desplegada. En aquesta era només comença la formació d'habilitats de l'activitat del joc, pel que és important donar a conèixer als nens amb les seves regles i característiques.

Activitats pràctiques en el GEF preescolar

Els nens petits no tenen els conceptes bàsics de la matèria en si, no ple d'imatges gràfiques, habilitats motores no desenvolupats. Com resoldre aquest complex problema planificació temàtica aproximat? Grup major GEF ja no és concebible sense les lliçons de modelatge, organització d'exposicions d'obres dels nens per als pares. No obstant això, en els 3-4 anys d'edat els nens són capaços de fer a partir de només argila tasses de forma irregular. Sota la guia d'un adult mentor de nens poden treballar amb aplicacions simples. A poc a poc ampliant horitzons, hi ha una idea de formes geomètriques simples, colors, el desig de crear composicions complexes i interessants de paper, plastilina. activitat constructiva en un període limitat a la creació dels edificis acabats toilless mostra. A poc a poc, els patrons de treball, els nadons comencen a produir la seva pròpia construcció, l'expansió dels elements d'aplicació, és a dir, el desenvolupament de la seva imaginació.

El desenvolupament de la memòria i l'atenció prestar especial atenció. Mentor diu que alguns noms dels objectes que un nen ha de recordar. Per 4-5 anys, nens en edat preescolar necessiten recordar trossos petits i poemes infantils. Els nens aprenen a establir la comunicació entre objectes ocults, buscar similituds i diferències. La imaginació es manifesta en el transcurs del joc, aquí és la formació de les regles i normes de comportament en diferents situacions. Els principals conflictes que es produeixen en aquesta edat, s'associen amb les joguines.

Àrees de treball

Tenint en compte els requisits de les noves normes federals per a l'educació, la planificació se centra en les següents àrees:

• desenvolupament físic;
• la salut dels nens en edat pre-escolar;
• socialització a través d'activitat de joc;
• la seguretat;
• habilitats de comunicació;
• coneixement;
• lectura;
• la creativitat artística.

En la direcció dels preescolars promoció de la salut èmfasi està en la capacitat de vestir-se per si mateixos a fer una passejada. En el desenvolupament social i personal se centra en el manteniment d'un diàleg de comunicació entre el mestre i el nen.

Un exemple de les activitats de la planificació temàtica

setembre

Vacances "Hola, llar d'infants" assumeix la familiaritat amb el control dels nens professions, regles de comportament en el pre-escolar, la construcció de relacions amb altres nens. En el procés de les activitats de joc col·lectives ampliar i idees sobre les estacions, verdures, bolets, fruites. S'assumeix i una certa orientació professional, l'educació de l'actitud de cura de la natura, ampliar els seus horitzons mitjançant l'observació dels fenòmens naturals.

octubre

Festa de "La meva Família" està dirigit a la formació de les idees inicials sobre un estil de vida saludable, habilitats de cura del seu cos, la cara. Parlant de si mateix en primera persona, el nadó es desenvolupa la idea de l'aparença, les característiques distintives de la seva aparença.

novembre

Esports festival "Junts som un equip" li permet unir els nens amb els seus pares. En el transcurs de la competició en els nens no només és impulsat per l'esperit de la competència, sinó també una idea de la importància de l'exercici.

desembre

Festa de "Mi Casa" té com a objectiu de familiaritzar-se amb els nens per a la llar, mobles per a la llar, electrodomèstics. Familiaritzar-se amb els carrers de la seva ciutat natal (poble), llocs històrics, els preescolars formen la seva pròpia opinió sobre les professions, les regles de la carretera.

gener

la celebració de Cap d'Any, organitzat en conjunt amb els mestres i els pares, serà la culminació de la primera meitat. Preparació per a les actuacions de Cap d'Any, els nens inclosos en el musical i la investigació ,,,, activitats comunicatives cognitives productives artístiques. Aquí és on la independència dels nens, que tenen una oportunitat real de demostrar als adults i els seus companys les seves capacitats creatives.

conclusió

Per al desenvolupament dels nens en edat pre-escolar era harmònic i complex, una mestra de preescolar és important fer una planificació temàtica de ple dret, especifiqui totes les metes i objectius. Un paper especial en les escoles bressol està en l'educació patriòtica, al final del nen en edat preescolar s'havia format un concepte correcte de la seva terra natal, els valors familiars, l'amor a la Pàtria. Amb aquesta finalitat, la planificació temàtica inclourà tots els detalls del desenvolupament patriòtica determinat durant els períodes d'esdeveniments. Per exemple, per tal de desenvolupar en el futur els escolars de les representacions sobre la regió nativa per als nens temàtiques excursions, jocs creatius, organitzar reunions amb persones interessants de la seva ciutat natal. La planificació es fa perquè els nois tenien una veritable oportunitat per mostrar a la gent al voltant de la creativitat capacitats i possibilitats.