Tecnologies pedagògiques innovadores - és clau per a l'èxit de la capacitació?

A la pràctica, una pluralitat de escoles modernes i altres institucions educatives sovint apareix la idea que estan utilitzant activament noves tecnologies pedagògiques que vostè o el seu fill va a aconseguir un èxit brillant en el desenvolupament d'habilitats i coneixements d'interès. Aquestes declaracions són molt populars avui que mai abans. Es van tornar als seus creadors com un criteri i la promesa suficient de cartells de publicitat.

tecnologia educativa innovadora - no és només un procés d'informatització

No obstant això, com formulacions es tracten sovint erròniament, reduint mètodes similars a l'escola només per a l'ús d'innovacions tecnològiques modernes. Per descomptat, en aquesta era de la programes de proves i presentacions de PowerPoint diferents són extremadament útils i importants. No obstant això, és important tenir en compte que les tecnologies innovadores d'ensenyament - és, sobretot, un conjunt de programari de creació, que conté mètodes dirigits a maximitzar el desenvolupament de les capacitats mentals i habilitats pràctiques dels estudiants. Com un simple exemple d'aquestes tècniques pot resultar en una varietat d'elements de joc d'entrenament per preparar els nens en edat preescolar i nens en edat escolar primària. Tals tecnologies d'ensenyament educatius construïts en la idea que el procés emocionant contribuirà a una millor memorització, així com inculcar als nens la caça de classes. Com un altre exemple: en nombrosos cartells de diverses escoles d'idiomes, que està segur de trobar un lema que la seva tècnica Això l'ajudarà a treure el màxim profit fàcil d'aprendre el llenguatge a través de la simulació de situacions quotidianes, la constant pràctica de conversa i així successivament.

Història de les idees educatives

Per cert, aquestes innovadores tecnologies pedagògiques - això no és una novetat dels últims 10-15 anys, tan sovint sembla que els nostres compatriotes. Ells existeixen des del moment de l'aparició de les primeres idees sobre l'educació i els intents de sistematitzar l'experiència acumulada. Per exemple, molts professors historiadors soviètics han expressat la seva oposició a la saviesa convencional de la idea que la història no tolera la manera subjuntiu i se suposa que no té sentit parlar dels successos amb anomalia. En canvi, van sostenir que el procés d'escolarització d'aquest premi seria de gran utilitat, ja que hauria obligat els estudiants a pensar de manera abstracta. I, més important, per posar al professor en igualtat de condicions amb els estudiants - la primera seria pel que no sabia les respostes exactes a aquestes preguntes (per exemple, què passaria amb Rússia si no fos per la Revolució d'Octubre) i no s'hauria dirigit inicialment a només collit respostes correctes. Aquest estat de coses estimularia el desenvolupament de la lògica i el pensament crític més que la simple memorització de les tesis escrites sobre les causes, condicions, efectes, i així successivament. Tals tècniques en un procés d'aprenentatge modern a ser coneguts com "problemàtic".

L'ús de les idees educatives

No obstant això, és important que al mateix temps entendre que les tecnologies pedagògiques innovadores - això no és una cosa que necessàriament s'ha d'efectuar en les grans masses, reemplaçant completament l'educació tradicional. Cal tenir en compte el seu punt de direcció - amb la implementació local i sota el control directe de la seva desenvolupador, donaran un èxit brillant, però amb la reproducció en massa, sovint perden la seva efectivitat.