Llar i FamíliaNens

Activitat integrada en el grup intermedi: el Pla d'

Qui de nosaltres en el passat no han assistit a la llar d'infants? I no és d'estranyar, ja que del poc una d'elles adaptada a la societat, per comunicar-se amb els seus companys i adults, depèn en gran mesura el futur de la seva reeixida adaptació a la comunitat escolar. Per tant, per tal de tenir èxit, alegre, té una lògica ment i ser capaç de trobar les seves pròpies solucions a una situació complexa, el nen és simplement vital per assistir a la llar d'infants. Nens de 4-5 anys anomenats nens en edat preescolar. A aquesta edat, els pares els porten al grup mitjà de preescolar. El problema dels mestres d'aquest període és maximitzar la capacitat dels nens per desenvolupar i enriquir el seu acumulat fins aquest coneixement i per preparar-los per a la vida escolar. Per això, en les llars d'infants ensenyen classes, anomenada integrat. El fet que són i quin paper en el desenvolupament intel·lectual del nadó, aprendre d'aquest article.

Què és una activitat integrada?

En paraules senzilles, es pot dir que una ocupació integrat (en el grup intermedi, ambdós inclosos) - no és res més que un conjunt de mètodes utilitzats per determinar els alumnes l'essència del subjecte, la formació de la seva imatge global del fenomen o procés. Tal activitat és un tema i inclou un nombre d'activitats diferents. A través d'aquest procés d'aprenentatge no molesta als nens, sinó que els dóna un major interès en l'aprenentatge i el desig d'aprendre alguna cosa nova i desconegut. A més, una activitat integrada en el grup mitjà és de curta durada, i els nois tenen prou temps per jugar i un passeig per l'aire fresc.

Què tenir en compte en planificar una classes integrades?

L'educació dels nens en edat pre-escolar - un procés complex que requereix que els mestres no només coneixements, sinó també de diligència, paciència i un gran esforç. És important tenir en compte el fet que cada activitat de planificació integrada al grup intermedi, els següents punts han de ser considerats:

  1. El material ha de ser presentada en una forma comprimida, compacta i clara.
  2. Cada sessió ha de ser pensat fins al més mínim detall i s'ajusta al pla d'estudis.
  3. En totes les etapes de les classes que s'imparteixen els nens objectes materials integrables han d'estar interconnectats i són interdependents.
  4. El material de formació s'ha d'establir en una forma comprensible per als nens.
  5. activitat integrada en la informació del grup intermedi que sigui succinta, però comprimit en termes de terminis.
  6. Les classes han de ser dutes a terme de forma sistemàtica, va passar repetidament material anterior.

La necessitat d'una formació integrada

La necessitat d'estudis integrats en pre-escolar a causa de diverses raons, la més important de les quals són:

  1. El món que ens envolta s'aprèn nens en la seva gran varietat.
  2. activitat integrada en el grup mitjà promou el desenvolupament del potencial intel·lectual de cada nen de forma aïllada, fent que el seu interès en l'aprenentatge i la cognició.
  3. Està científicament demostrat que l'entrenament sistemàtic integrat té un efecte positiu en el desenvolupament de les habilitats comunicatives dels alumnes. Els nens aprenen a expressar correctament els seus pensaments amb claredat i precisió explicar el seu punt de vista.
  4. classes integrades es duen a terme en forma inusual i interessant, de manera que els nens no estan sobrecarregats de treball, que estan en un bon estat d'ànim, feliç d'anar a l'entrar en contacte i mantenir un diàleg.
  5. La integració en l'educació es deu a la necessitat del món modern per especialistes altament qualificats, la formació ha de començar des de molt jove, és a dir, des del jardí d'infància.
  6. A causa del fet que les lliçons integrades inclouen diversos articles, els nens tindran més temps per jugar, la comunicació i la creativitat.
  7. Samorealizovyvatsya nens, s'expressen, obtenint amb això la autoconfiança i la capacitat.

Exemple pla de lliçons sobre el tema de "Hivern"

Abans d'emprendre una activitat integrada en el grup intermedi sobre el tema "Hivern", el mestre és un pla detallat. Com es pot observar de manera succinta de la següent manera:

1. El propòsit - per enriquir el coneixement dels nens sobre les estacions i els fenòmens naturals específics per a ells.

2. El problema - per consolidar el coneixement dels nens sobre els canvis que es produeixen en la natura a l'hivern.

3. Resultats esperats:

  • Els nens saben que els fenòmens naturals tenen lloc a l'hivern;
  • determinar amb precisió l'hivern en les seves principals característiques;
  • pot sense ajuda per acabar de dibuixar sobre el tema de "hivern".

4. Mètodes: La història, el diàleg, ajuda visual, l'anàlisi, l'experimentació.

5. Preparació de la classe: un passeig amb els nens, mentre que la seva atenció es dirigeix a la forma en què està nevant mentre jeu a terra, els arbres, les cases; professor ofereix als nens fent un ninot de neu o jugar boles de neu i construir figures de neu i gel.

6. Desenvolupament de l'activitat:

I) Introducció - vestits de mestres en el joc Winters entra al grup apte per a nens.

II) La part principal:

- l'ús d'una varietat de trencaclosques educador descobreix que els nens saben sobre l'hivern;

- l'ús d'ajudes visuals, professor complementa respostes dels nens;

- nova informació s'ofereix per fixar virtualment (va dur a terme un experiment fascinant);

- les activitats físiques;

- la realització de els jocs didàctics en els quals els nens han de revelar signes dels temps estudiats de l'any;

- els nens estan convidats a fer un dibuix sobre el tema de "hivern".

III) El resultat de les classes integrades: professor gràcies als nens pel seu interès, li pregunta de sondeig i elogis per a les respostes correctes.

classes d'exemple (integrat) sobre el tema de "Primavera"

activitat integrada en el grup intermedi sobre el tema de "Primavera" es pot planificar la següent manera:

  1. L'establiment d'objectius - seguir per introduir els preescolars als canvis que tenen lloc a la natura a la primavera primerenca.
  2. - Tasques per consolidar el coneixement dels nens del ressort.
  3. Mètodes utilitzats: conversa, lectura literatura rellevant sobre un tema, observació, anàlisi, comparació, cantar, dibuixar.
  4. Els treballs preparatoris: un passeig per l'aire fresc, durant el qual el professor demana als nens que prestin atenció als canvis en la naturalesa del final de l'hivern (neu es va fondre, els camins de corrents d'aigua, no hi ha herba i les primeres flors, etc ...).
  5. esquema:
  • Endevinalles sobre el tema de "Primavera".
  • La lectura d'un poema sobre la primavera, després de la qual cosa el professor fa preguntes als nens.
  • Realitzar jocs didàctics en els quals els nens han d'usar la seva imaginació i mostrar com l'herba creix, flors florents, el sol brilla, la nit creix i decreix dia;
  • Les activitats físiques, jocs amb els dits.
  • Realització del joc "Endevina el nadó": el mestre diu l'animal, i els nens la tasca - per nomenar el seu nadó correctament.
  • La memorització de cançons de la primavera.

Exemple-Resum del pla de lliçó sobre el tema "Tardor"

activitat integrada en el grup intermedi sobre el tema "Tardor" es pot dur a terme, complint amb el següent pla:

  1. L'objectiu - per consolidar el coneixement dels nens preescolars i caiguda que ocorren en aquesta temporada dels fenòmens naturals.
  2. Objectius: ensenyar a un nen té cura de la natura, per fixar el cabrit coneixement sobre la tardor.
  3. Els mètodes utilitzats són: el diàleg, una petita representació teatral amb la participació de nens, la lectura de poemes i endevinalles, material visual en forma d'una presentació de diapositives.
  4. Preparació per a la classe: l'excursió al bosc.
  5. esquema:
  • Educador es vesteix amb un vestit de la primavera, dóna la benvinguda als nens i els demana que endevinar algunes endevinalles sobre el tema de tardor.
  • El professor llegeix l'expressió 1-2 poema sobre la tardor, i després estableix les preguntes dels nens.
  • Per a una activitat integrada en el grup intermedi sobre el tema "Tardor" va ser molt divertit, el professor ofereix als alumnes a participar en unes petites representacions teatrals. Per això, els va donar màscares de diferents animals i ajuda a aprendre el text curt de 1-2 frases.
  • Educadora demana als nens a anar a l'ordinador i els mostra una presentació de diapositives de la caiguda i la caiguda de diversos fenòmens.

Un pla de matemàtiques lliçó exemplar

Pot passar un sistema integrat de l'activitat en el grup mitjà de les matemàtiques anomenat "tren de matemàtica." Planificar una lliçó simple. Per exemple:

  1. L'objectiu - per ensenyar al nen a identificar formes geomètriques, així com per distingir el matí a dia, nit a nit.
  2. La tasca - per fixar el coneixement de les figures geomètriques del nen.
  3. Mètodes: el diàleg, narració, observació, comparació, material visual.
  4. Preparació per a la classe: el mestre recull per a les properes sessions conjunt de formes geomètriques de colors brillants, posa els llapis de taula, raspalls, aiguada, quaderns, llibres, enganxar el cartell de la paret, el que representa una part del dia.
  5. esquema:
  • Cuidador entra a l'habitació, dóna la benvinguda als nens i els anima a fer un viatge en un tren de vapor. En aquest viatge emocionant serà el conductor del mestre i els nens - els passatgers.
  • Els preescolars han de determinar els seus llocs en els vagons d'acord amb les propostes d'ells números (1 a 5).
  • Després que els nens han pres els seus seients en els "carros", el professor anuncia solemnement que la sortida del tren.
  • L'aferrar-se a les esquenes dels altres, els nens es mouen al voltant de l'habitació, sempre que el mestre no va anunciar la parada.
  • La primera parada es diu "boles". El professor mostra els alumnes primer una meta, i una mica més. Les boles han de ser de diferents colors i mides. Els nens estan convidats a cridar, quin color, forma, i comptar el nombre.
  • La segona parada es diu "Parts del dia." El professor demana als estudiants per arribar al cartell "horaris claus" acuradament examinar-lo i dibuixar-hi una història curta. Després que els nens van a fer front a aquesta tasca, el professor els convida a obrir els seus llibres de treball i per atreure'ls a un passeig nocturn amb els pares.
  • La tercera parada es diu "Formes geomètriques". Educadora amb els nens que arriben a la taula, sobre la qual hi ha una gran varietat de formes geomètriques. Abans que els nens la tasca que esteu utilitzant el qual va a trucar a la mestra. Això és seguit per la feina en els llibres d'exercicis. Preescolars de pintar totes après les seves formes geomètriques i decorar-los.
  • La quarta parada es diu "grup de favorits". El professor va anunciar que el viatge va arribar a la seva fi, i lloar als nens pel seu bon comportament i el seu interès.

Exemple plans de lliçons per FGT

activitat integrada en el grup mitjà de TGC a "passeig Feliç" es pot realitzar, guiat pel següent pla:

  1. L'objectiu - per familiaritzar els nens amb les normes de seguretat que s'han de seguir al carrer.
  2. La tasca - per formar el comportament segur i civilitzat habilitats que els nens al carrer.
  3. Mètodes utilitzats: cotxes de joguina, semàfors i tires de paper blancs (pas de vianants).
  4. Preparació per a la classe: excursions dins de la ciutat, la visualització de fotos i il·lustracions de casos, el diàleg, la lectura històries informatives.
  5. esquema:
  • Cuidador entra en el grup i va donar la benvinguda als nens.
  • Mentor ofereix als nens a parlar i dir-li com cada un d'ells va arribar avui a la llar d'infants. Alhora, per simplificar la tasca dels nens, el mestre els fa preguntes principals, i mostra diferents exemples.
  • A continuació, el professor mostra el tràfic de nens en edat pre-escolar i explica el significat de cada un dels seus colors. Després d'això, s'anima als nens a escoltar la història fascinant de memoritzar millor la informació rebuda.
  • És un joc, "I - el vianant". El fons és que els nens han construït en les seves taules una veritable ciutat petita, que té uns carrers grans i petites, carreteres, autopistes, els vianants i els diferents modes de transport. Els nens han de moure les figures de vianants de "la ciutat", sense violar les regles bàsiques de seguretat.
  • Després del partit el professor demana als estudiants a treure llum i el color, i després explicar la designació de cada color.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 ca.delachieve.com. Theme powered by WordPress.