La qualitat de l'educació en l'execució del GEF i el DOE LLC. Implementació del GEF, com a condició per a la millora de la qualitat de l'educació

manteniment metòdica de la qualitat de l'educació en les condicions de l'execució del GEF és de gran importància. Durant dècades, l'educació s'ha desenvolupat sistema de treball, tenir un cert impacte en la competència professional dels mestres i l'assoliment d'alts resultats de la formació i l'educació dels infants. No obstant això, la nova qualitat de l'educació en l'execució del GEF requereix formes d'ajust, les adreces i els mètodes d'avaluació de les activitats metodològiques.

La rellevància de la pregunta

En l'actualitat, el suport metodològic del procés pedagògic es presenta com un sistema en particular pel qual el mestre implementa el seu propi model de formació, educació i desenvolupament dels nens. Inclou una àmplia gamma de tecnologies específiques, implementació i prova d'ells en el curs normal del negoci, la individualització i la diferenciació, els canvis en el contingut de l'educació. GEF com a base per millorar la qualitat de l'educació a la institució imposa certs requisits. Fent ells, la institució no s'atura allà, la millora dels mecanismes de gestió. Això condueix a una transició a un nou nivell, en el qual els marcs de l'escola innovadora. Es va resoldre els problemes d'organització, econòmiques i educatives. Per tant, la millora de la qualitat de l'educació. En el context de l'aplicació de la pre GEF juga un paper menys important que l'escola mitjana. En aquesta etapa posa les bases per al posterior desenvolupament de les capacitats individuals de cada nen.

Característica del sistema

Gestió de la qualitat d'educació en l'execució del GEF es centra en la construcció de mecanismes sostenibles per al desenvolupament de models innovadors de monitorització de processos pedagògics en diferents nivells de les institucions. Aquest sistema li permet assolir el compliment de les necessitats regionals i socials, que implica el procés de planificació. En funcionament, la clau determina ambient psicoeducativa es proporciona per mitjà dels quals l'eficàcia de la formació.

Els elements clau

Implementació del GEF, com a condició per a la millora de la qualitat de l'educació es basa en:

1. Criteris d'anàlisi de procés d'ensenyament i el rendiment.
2. El treball del professorat per a l'Estudi de la qualitat de l'educació. Aquest element li permet identificar les àrees i components que s'han de millorar.
3. materials de prova.

marc institucional

La qualitat de l'educació preescolar en les condicions de l'execució del GEF, així com el procés educatiu a les escoles secundàries ha de ser avaluat i millorat d'una manera sistemàtica. Amb aquesta finalitat, desenvolupat posicions teòriques:

1. procés pedagògic de control de qualitat dissenyat per eliminar la discrepància entre els resultats de les realitats educatives escolars que tenen lloc en la societat de la informació en l'actualitat.
2. gestió de cicle de vida per obtenir resultats en favor any.

Assolir el nivell previst d'acompliment de l'activitat pedagògica es caracteritza per la identificació de noves oportunitats i necessitats dels estudiants. Es convida els mestres a cercar tecnologies innovadores, a abandonar les tècniques antiquades i formes d'organització de les seves activitats professionals. Millorar la qualitat de la formació inicial en les condicions d'execució del GEF com a institució realitza els requisits del sistema de masterització amb propòsit. entorn pedagògic de la institució està en constant actualització, mantenint el contacte amb la societat de la informació.

innovacions

mètodes han de ser compreses per ells alterar substancialment els resultats del procés pedagògic. Aquests enfocaments ajuden a millorar o crear nous:

1. Educativa, sistemes didàctics, educatius.
2. El contingut del procés d'aprenentatge.
3. tecnologies pedagògiques.
4. Formes, mètodes, mitjans de desenvolupament personal, la creació de condicions per a l'educació i la formació.
5. Tecnologia escola d'administració i tot el sistema educatiu en el seu conjunt.

Perquè la innovació es basa estratègia sistemàtica canvia l'estudiant, el mestre, tota l'escola. La qualitat de l'educació en l'execució del GEF Leo millorada pel disseny dels processos a nivell tecnològic, organitzatiu, semàntic. Aquests tres elements, mútuament penetren entre si, formant un únic sistema orgànic. En canviar alguns components es corregeixen, i altres. Això, al seu torn, condueix a una transformació de tot el sistema. Hi ha hagut una intensa recerca de noves idees. En els nivells teòrics i pràctics estan treballant activament sobre les qüestions de la humanització, la diferenciació, perfilat, integració. No obstant això, cap d'aquests conceptes no pot ser considerada com una de les principals, que tot ho abasta en un sistema educatiu complex.

Quina és la qualitat de l'educació en l'execució del GEF?

Es veu com una mesura generalitzada de l'eficiència del sistema educatiu de la institució educativa. La qualitat de l'educació en la implementació de GEF - és el resultat dels processos educatius i de formació. S'organitzen d'acord amb les metes i objectius establerts en el programa. Del bé que compleixen amb les necessitats dels nens, dependrà de l'eficàcia del sistema educatiu. L'objectiu ha de servir al ple desenvolupament de la generació més jove, la disposició a la lliure determinació, la creativitat, i la superació personal, l'autoorganització de la seva vida de cada estudiant. La qualitat de l'educació en la implementació de GEF - és una característica integral. Reflecteix el grau de compliment dels processos educatius i de treball en una institució educativa, i s'expressa en termes dels criteris establerts per les regulacions del govern, de fet, ha aconseguit resultats, l'individu i les expectatives del públic. Aquesta característica mostra el grau d'assimilació del contingut del material educatiu, desenvolupament moral, mental i físic, que va aconseguir el nen d'acord amb les seves aspiracions i habilitats individuals. La qualitat de l'educació en l'execució del GEF serveix com un indicador clau de l'èxit de la institució. En aquest sentit, l'organització d'activitats dirigides a la millora d'ella, apareix una prioritat per a l'administració de la institució.

definició concreta

La qualitat de l'educació en l'execució del GEF Ltd, així com altres nivells del procés educatiu, va explicar a través d'un programa de components específics, els requisits per a l'entorn d'aprenentatge, els resultats esperats. El desenvolupament dels estàndards de l'estat implica la formació en les institucions educatives de l'innovador sistema d'avaluació dels assoliments dels nens. Això, entre altres coses, fa que sigui necessari crear un sistema administratiu modern.

rendiment esperat

Com un objectiu clau de la implementació de programes educatius per assegurar actes planejats resultats en la consecució dels graduats en cada grau d'habilitats, coneixements, actituds, competències i habilitats. Estan determinats per ,, família, les necessitats socials estatals i capacitats personals de les característiques individuals de cada nen i estat de salut.

els resultats individuals

Aquests inclouen:

1. La capacitat i la disposició dels estudiants a la lliure determinació i l'autonomia personal.
2. La maduresa de la motivació per adquirir el coneixement i la posada en pràctica de l'activitat amb propòsit cognitiu.
3. La formació dels sistemes de relacions interpersonals i socials significatives.
4. La creació d'unitats de valor semàntic a través dels quals reflecteixen la personalitat, la ciutadania en acció.
5. La capacitat per formular metes i construir un projecte de vida.
6. La maduresa de les competències socials.
7. La capacitat d'adonar-se de la identitat russa en una societat multicultural.

indicadors metasubject

Aquests inclouen:

1. L'estudi de l'ECU desenvolupament i conceptes interdisciplinaris.
2. La capacitat d'utilitzar els coneixements i habilitats en la pràctica cognitiva, educativa.
3. L'autonomia en la planificació i la formació, l'organització de la interacció amb els seus companys i professors.
4. Formació d'una trajectòria individual a l'educació.

resultats subjectes

Entre ells:

1. Dominat pels nens en les habilitats que són específics d'una àrea determinada d'aprenentatge.
2. Activitats dirigides a obtenir nous coneixements en la disciplina, la seva conversió i el seu ús en diferents situacions.
3. La formació de la comprensió científica de les teories bàsiques, els tipus de relacions, el coneixement de la terminologia i tècniques.

criteris d'eficiència

Els requisits establerts per a l'execució de programes de formació bàsica en la institució educativa, que es caracteritza per les condicions financeres, humans, logístics i d'un altre tipus que ha de ser el desenvolupament de material de formació. El criteri per a l'eficiència de l'aplicació d'aquestes normes afavoreixen la formació entorn quals:

1. Es garanteix la protecció i promoció de la salut psicològica, física i social dels nens.
2. Assegura que els objectius del procés pedagògic, la seva alta qualitat, obertura i accessibilitat per als estudiants i els seus pares, així com per a tota la societat, l'educació i el desenvolupament espiritual i moral.
3. Té en compte les característiques específiques de desenvolupament psicofísic dels nens de l'edat, especialment l'organització del procés educatiu en un escenari específic.

la possibilitat de participar

Les condicions sota les quals l'aplicació de programes educatius han de garantir:

1. L'assoliment dels resultats esperats de dominar el material, inclosos els nens amb discapacitats.
2. El desenvolupament de la personalitat, habilitats, l'autorealització, la satisfacció dels interessos cognitius, incloent talentosos i dotats amb l'organització, el servei extracurricular i educatiu de la comunitat, la pràctica social, clubs, cercles sistema, seccions, els estudis que utilitzen les capacitats que posseeix la institució addicional organitzacions culturals dels nens, esports i l'educació.
3. Aconseguir les competències clau dels nens, que són la base per a un major èxit de la capacitació i l'orientació en el món professional.
4. Formació de valors socials, les bases de la identitat ciutadana.
5. La individualització del procés educatiu a través del disseny i implementació de plans per als seus fills.
6. el treball independent i eficaç amb l'ajuda dels mestres.
7. La participació dels nens i els pares, personal docent, així com representants del públic en el desenvolupament i millora dels programes de formació bàsica i les condicions per a la seva aplicació.
8. organització de xarxes unitat organitzativa destinada a aconseguir una major eficiència del procés educatiu.
9. La inclusió dels nens en la transformació de l'entorn social, la formació d'experiència en activitats socials, qualitats de lideratge.
10. L'ús de la natura moderna tecnologia de l'activitat.
11. La formació d'habilitats per al medi ambient segur i estils de vida saludables, la consciència ambiental.

Un dels principals objectius de les autoritats del professorat i d'educació realitza l'actualització programes antiquats, les tecnologies i els mètodes d'aplicació, posar-los en línia amb la dinàmica de tot el sistema, les demandes dels nens i els seus pares, tenint en compte les característiques de la regió.