Educació primària decent - la clau per a l'èxit futur

Tot just és necessari un cop més abordar la qüestió del que és l'educació primària, formant unes habilitats generals d'estudi i capacitat de fixació, determina l'èxit del nen en tot l'entrenament posterior.

educació primària 1. Concepte

L'ensenyament primari - és el primer i més important pas en l'educació. Més tard serà l'escola mitjana i alta, algú pot continuar els seus estudis a la universitat, però és a partir d'aquesta etapa depèn de moltes coses. Per què? És en el temps de vida dels nens tenen el seu primer coneixement sobre el món que els envolta, aprendre a comunicar-se amb els seus companys i adults, resoldre diverses tasques d'aplicació. En aquesta etapa es comença a formar i desenvolupar la identitat i el caràcter del nen.

L'educació escolar en rus és obligatòria i assequible al públic. En arribar a l'edat de 6,5 anys, en absència de contraindicacions mèdiques Els nens s'asseuen en pupitres. És important tenir en compte que, de conformitat amb les lleis de la Federació de Rússia per a l'educació primària superior de l'infant ha de començar-abans que arribin a l'edat de vuit.

En l'etapa inicial de la formació requerida són els següents articles:

• les belles arts;
• idioma estranger;
• matemàtiques;
• la música;
• el món que ens envolta;
• llengua russa;
• la tecnologia;
• entrenament físic;
• la lectura.

Per descomptat, un pla d'estudis d'aquest tipus només pot aconseguir si les condicions necessàries. La formació en alguns subjectes poden estar subjectes a descomptes. Per exemple, des del segon grau, d'acord amb el programa federal, el nen ha de començar a aprendre un idioma estranger, i el tercer - per adquirir coneixement de l'ordinador. No obstant això, això es fa només si l'escola funciona correctament el nombre de professors de llengües estrangeres i estan disponibles en el laboratori de computació equipats tècnicament.

Per cert, la lectura i la llengua russa estan disponibles en dues versions de programari: per a les escoles amb rus i no russos de la instrucció.

2. Educació primària: objectius perseguits

• fomentar el desig d'adquirir nous coneixements;
• adquirir els coneixements necessaris per implementar una varietat d'activitats;
• desenvolupament com els sentiments morals i estètics;
• preservació i promoció de la identitat de l'infant;
• la formació d'una actitud positiva per a ells mateixos i el món que els envolta;
• per estimular l'interès en l'ensenyament;
• millorar la salut infantil (física i mental);
• la formació no només de la personalitat del nen, sinó també les seves capacitats creatives.

3. Formació Inicial: principis d'organització

Durant l'any escolar a l'escola primària de tots els subjectes es duen a terme generalment pel mateix mestre. Les úniques excepcions són les lliçons específiques com a art, educació física, música (o cor) i un idioma estranger.

A la primera classe als nens se'ls permet posar única avaluació positiva ( "bo" o "excel·lent", respectivament, "4" i "5"). A més, l'ara molt sovint practicada per l'anomenat d'impressió còmica en tres colors: blau, verd i vermell. Ells estudiants "recompensa" per l'esforç i el rendiment satisfactori.

Però des del segon grau, el nen rep és totes les avaluacions, incloent inclosa l'avaluació per a un trimestre i per a l'any. Es converteix en la presència obligatòria d'un diari, però al final de l'any escolar cada diferència va lliurar cartes acreditables o notes d'agraïment.

Després de graduar d'estudiant d'escola primària ha de ser capaç d'observar conscientment els objectes circumdants que descriuen i caracteritzar-los. A més, no hauria d'haver cap problema amb la comparació de diversos objectes, o els objectes, la identificació d'una sèrie de similituds i diferències, així com la unió d'una característica comuna, que forma part de tota la diferència.

diligent estudiant també és capaç de manejar els dispositius de mesurament més simples, ia partir de les dades de mesurament utilitzat més endavant per construir les relacions necessàries i resoldre problemes.

A més, l'estudiant sol ser capaç de resoldre problemes creatius, elaborar un pla d'acció, per improvisar i jugar un paper en una situació imaginària.

En principi, podem dir amb seguretat que el següent més alt o professional de nivell secundari d'educació comença a prendre forma en aquesta etapa.