Pla: l'auto-estudi professor de matemàtiques. Les metes i objectius, un exemple

Recentment, hi ha una important reforma de l'educació russa, incloent les escoles. Hi ha hagut un canvi massiu op en l'aplicació de tecnologies modernes d'educació i formació. Contribueixen a la qualitat del procés educatiu. A més, hi ha una correcció dels treballs relacionats amb la millora de la professionalitat dels docents.

El que determina el nivell de formació dels professors de l'escola?

Per tal d'ensenyar i educar els nens, el mestre ha de tenir totes les innovacions introduïdes en el sistema educatiu. entrenament avançat està dirigit a millorar les habilitats professionals, la familiaritat amb els nous mètodes d'ensenyament de matèries específiques. tema metòdica està treballant en el mestre, es pot presentar al panell durant el curs.

Quin és l'acte?

Sota les noves normes educatives de l'estat federal, cada mestre està obligat a millorar contínuament els seus coneixements pedagògics. Per a això, es necessita tenir una via de desenvolupament personal, cert individu pla d'auto-educació. professors de matemàtiques no són una excepció. Tant més com que el seu ensenyament és obligatori per a l'obtenció del certificat. professor d'auto-educació - l'activitat cognitiva amb propòsit, la personalitat impulsada. El seu propòsit - per esborrar l'adquisició de coneixements en el camp de l'educació.

Etapes d'auto-mestre

mestres acte-GEF consta de diverses etapes que mereixen atenció:

1. direcció seleccionada, tema metòdica.
2. Formulat l'objectiu, fixa objectius.
3. Les recerques de fonts d'auto-educació.
4. forma triada d'entrenament.
5. Es compon d'autoeducació.
6. resultats determinats.
7. Analitza i avalua les activitats en l'auto-educació, l'informe conté dades.
8. Amb els resultats obtinguts col·legues Familiaritzar associació metòdica

Per crear el seu propi mestre autoeducació matemàtica del pla de GEF, és important tenir una visió completa de tots els seus detalls.

La determinació de la direcció de l'auto-educació

Els detalls de la mestra és que per a l'activitat completa, ha de dominar el seu tema, els principals mètodes d'ensenyament, la pedagogia i la psicologia. Es requereix professor de matemàtiques que posseeixen un alt nivell de cultura i posseir tècniques de la retòrica, a ser informat, conèixer els fonaments de monitorització. Per tal d'aconseguir el resultat desitjat, és possible triar les següents àrees d'auto:

• L'estudi de l'especificitat de la matèria impartida.
• La investigació pedagògica o psicològica relacionada amb els pares i estudiants.
• la formació del professorat en les arts de la comunicació.
• L'estudi de les tecnologies educatives, tècniques i mètodes d'ensenyament.
• Prevenció d'esgotament prematur dels mestres.

Cerca de temes de desenvolupament personal

Pla de "professor de matemàtiques La autoeducació" ha de tenir un cert tema. Hi ha un munt d'opcions. Cada mestre té l'oportunitat de triar la direcció de l'auto-educació, que correspon a les característiques específiques de tot el personal docent, així com els interessos personals de l'individu. Prerequisit és que se centra en la millora del procés educatiu, l'eficàcia de la formació. Per ajudar els professors de matemàtiques ofereixen una llista indicativa de temes per a l'auto-estudi:

• matemàtiques d'aprenentatge basat en projectes.
• estudi de la interactivitat dels procediments en qüestió a l'escola primària.
• TIC en el nivell secundari.
• El desenvolupament del pensament crític a través d' un compte oral.
• matemàtiques cartera mestre.
• Propedèutica a OC.
• lliçó integrat.
• L'ensenyament diferenciat.
• La millora dels mètodes d'ensenyament de les matemàtiques a l'aula.
• Identificació i desenvolupament dels estudiants dotats.
• Desenvolupament d'exàmens per tal de comprovar el coneixement de les matemàtiques dels estudiants.
• tecnologia dels jocs a l'aula.
• Maneres de superar els estudiants de sobrecàrrega amb la tasca de matemàtiques.

Formulació d'objectius i metes d'auto

Com el propòsit d'auto es pot veure aixecant la seva pròpia erudició, cultura general i legal. El mestre pot establir una meta - per explorar i implementar nous mètodes, formes, mètodes d'entrenament. Pla d'auto-professor de matemàtiques al GEF - un requisit previ per a l'aplicació de la categoria (primera o superior). objectiu de so ha de manera succinta. Està obligat a reflectir les característiques de l'obra del mestre. Aquelles tasques que són els passos per aconseguir aquest objectiu, el pla conté. Acte-professor de matemàtiques és similar a l'activitat dels professors d'altres disciplines. Cal dur a terme.

Sovint auto-dirigida a la utilització de tecnologies de la informació i la comunicació en l'ensenyament de matemàtiques. En aquest cas, un component obligatori d'un pla detallat per a ell. Acte-professor de matemàtiques en aquesta àrea té la següent finalitat: per a l'estudi i l'aplicació de les TIC en el tema. Quines són les tasques posades davant del mestre en aquesta situació? El primer pas és trobar material sobre el tema, prendre cursos per millorar les qualitats per convertir-se en un participant en seminaris i conferències, per visitar les lliçons de col·legues experimentats. A continuació, pot començar a desenvolupar el seu propi conjunt de classes, l'element principal de les quals serà precisament el de les TIC. És important per posar a prova el seu desenvolupament, i presentar els resultats als col·legues.

Recerca de fonts d'informació

Atès que el professor ha d'adquirir coneixements pel seu compte, pot ajudar a aquests fonts d'informació:

1. Revistes.
2. Televisió.
3. La literatura científica i metòdica.
4. classes magistrals.
5. Conferències i seminaris.
6. Lliçons d'altres mestres.
7. Exposicions.

La selecció de les formes d'auto-educació

Hi ha formes d'auto-divisió en dues parts: grup i individual. En aquesta última forma és considerat com l'iniciador del propi mestre. I el cap de l'associació metòdica pot estimular o iniciar el procés. Quan se suposa que la forma de treballar del grup és l'associació metòdica, cursos d'actualització. En aquest cas, tot el grup per desenvolupar un pla comú. professor de matemàtiques acte-educació és un procés continu. Alhora, el mestre té el dret de canviar el tema triat.

L'elaboració d'un pla d'auto

Com funciona l'auto-professor de matemàtiques? Temes pla, el qual selecciona el mestre, aprovat pel consell escolar o subjecte metodològic MO. Cada escola ha desenvolupat els seus propis requisits. Però hi ha directrius generals. Pla de personal conté el nom, la finalitat, objectius, resultats esperats, un algoritme d'accions, dates provisionals per a cada etapa, una forma de representar el resultat de l'obra, el formulari de memòria davant dels seus col·legues.

Característiques d'auto-mestre

Mestre dins de millorar la seva educació es veu sistemàticament certs programes de televisió, llegir publicacions educatives, anàlisi de materials en la psicologia, la pedagogia, assistir a cursos de formació, seminaris i exposicions temàtiques, l'estudi de les tècniques modernes, se sotmeten a cursos diaris, porta a terme classes obertes, l'organització de cercles d'estudi i extracurricular activitats, la comunicació amb col·legues.

Com determinar el resultat de l'auto-educació?

En qualsevol activitat d'algun producte final que es crearà. En relació amb això en un professor de matemàtiques nivell personal ha d'indicar la llista dels resultats que van aconseguir un mestre durant un determinat període. Com a producte final de mestre acte-educació en una etapa separada es pot proporcionar beneficis, proves, materials d'ensenyament, presentacions davant dels seus col·legues, informes, scripts classes obertes.

Avaluació del procés d'autoeducació

Com una forma comuna de l'informe sobre el tema de l'auto-educació es poden identificar informes, publicacions, presentació del treball realitzat davant dels seus col·legues de Defensa. De mitjana, el treball sobre el tema de l'auto-educació es porta a terme com a professor de matemàtiques 2-4 anys. Llavors, una nova línia de recerca triada.

Exemple perspectiva pla d'autoformació

Aquí està un exemple d'auto-Pla mestre de matemàtiques de la primera categoria de qualificació. El seu tema:. "La formació de competències dels estudiants a través de l'ús de les TIC a l'aula" L'objectiu - per crear les condicions dins el GEF per al compliment de cada estudiant basat en les aptituds individuals, capacitat per revelar el potencial intel·lectual, la independència i l'activitat. En aquest cas els resultats obtinguts són objecte de normalització.

En aquest cas, el professor planteja un problema determinat. Ell està obligat a:

• Per estudiar els reglaments, la literatura metòdica sobre el tema d'un mateix.
• Proporcionar un ús innovador de les tecnologies modernes en el marc del GEF.
• Explorar mètodes d'ensenyament de matemàtiques.
• Per augmentar l'interès dels estudiants a la tecnologia de la informació, el pensament lògic.
• Per al diagnòstic dels resultats, els interessos cognitius i la motivació creativa dels estudiants.
• Crear les condicions per al ple desenvolupament de l'activitat dels estudiants, mentre que l'ensenyament de les matemàtiques, per al seu desenvolupament moral, intel·lectual i espiritual.

Resultats esperats d'un mateix poden ser les següents:

1. A punt per l'aplicació de la GEF.
2. Desenvolupament de materials d'ensenyament, garantint l'aplicació de la tecnologia educativa apropiada.

Hi ha més informació disponible que farà el mestre i quins resultats vol obtenir al mateix temps. pla a llarg termini elaborat per a l'any acadèmic. El professor assenyala en el seu període d'activitat durant cada etapa de l'auto-educació, així com la forma de l'informe sobre el treball realitzat.

conclusió

Per tal d'ensenyar a l'escola moderna com és requerit per les noves normes federals, és important estar involucrat constantment en l'auto-educació, el desenvolupament. Per això, en els requisits de treball, dissenyat per a professors de punts per a la formació avançada obligatòria, es va introduir el treball en l'auto-educació.