El contingut de l'educació: concepte, principis, objectius i mètodes

El contingut de l'educació - un conjunt de objectius, tipus d' activitats, mètodes, adreces i altres paràmetres que caracteritzen un impacte significatiu en la personalitat del nen. Això té en compte l'impacte dels factors externs, així com les característiques individuals del caràcter del nen.

la definició

contingut de l'educació és un cert sistema, que inclou un conjunt de creences, característiques personals, característiques de comportament i altres trets que el nen ha de dominar en el curs d'orientació. La fundació va posar següents idees:

• objectiu de la realitat (desenvolupament humà, d'acord amb les seves capacitats i inclinacions);
• activitat conjunta (programes d'estudi de formació, els mestres i els mètodes de recerca en estreta col.laboració amb els alumnes);
• l'autodeterminació (el nen certa llibertat d'acció en l'àmbit dels interessos de recerca s'ha de donar, així com l'establiment d'una posició vital);
• Orientació personal (al centre del procés educatiu ha de ser només un nen, els seus sentiments i interessos);
• voluntària (treball amb els nens ha de ser organitzat de tal manera que ells van expressar el seu desig d'adquirir certs coneixements i habilitats);
• col·lectivitat (en el procés d'educació dels nens ha d'estar preparat per a la vida a la societat).

Els principals tipus d'educació

El contingut de l'educació es pot expressar en la seva classificació. Pot ser descrit com segueix:

• D'acord amb l'objecte:
  • econòmica (l'explicació bàsica de la legislació de les relacions financeres);
  • civil (aprenentatge de les regles bàsiques de la vida a la societat);
  • intel·lectuals (les lleis del pensament lògic);
  • una organització internacional (coneixement de les peculiaritats de la cultura i la vida de diferents països, així com el desenvolupament de respecte i tolerància cap a ells);
  • (Aspectes bàsics de la llei) legals;
  • espiritual i moral (normes de conducta i ètica d'aprenentatge);
  • estètica (educació implica inculcar l'amor de la bellesa);
  • patriòtica (desenvolupament d'un sentit de la responsabilitat a la pàtria).
• D'acord amb els continguts de:
  • laboral (aprenentatge de les tècniques bàsiques de treball i reportar informació sobre les professions més comuns);
  • entrenament mental (desenvolupament d'habilitats de pensament, d'ampliar horitzons);
  • (Desenvolupament de resistència i l'aprenentatge dels conceptes bàsics d'un estil de vida saludable).
• D'acord amb la forma:
  • l'escola;
  • la família;
  • confessionari (religiosa).
• cuidador familiar:
  • democràtica (el professor respecta el punt de vista dels estudiants);
  • lliure (no es limita a les accions dels alumnes);
  • (Estil dur ensenyament, l'estricte compliment del programa) autoritari.

El contingut dels principis de l'educació

La formació de la personalitat del nen es veu influenciada pels mestres, els pares i altres temes. contingut de la formació es pot expressar en els seus principis bàsics, que diu el següent:

• L'orientació social de l'educació significa que els nens han d'entendre la importància del treball en la vida humana i la societat. Un nen d'una edat primerenca ha d'aprendre a respectar el treball d'altres persones, així com realitzar una sèrie d'accions pel seu compte. D'altra banda, el contingut de l'educació social ha de ser construït de tal manera com per desenvolupar en els nens la intolerància cap a la irresponsabilitat, la mandra i altres fenòmens negatius.
• En el procés d'interacció amb el cuidador de l'infant s'ha de basar en emocions positives, així com exemples sobre la base que els nens han desenvolupat certs trets i qualitats. Aquí és crucial per mostrar interès en el futur del nen, no només les responsabilitats formals d'implementació.
• La humanització de l'educació és, en primer lloc, pel que fa a la humanitat i la compassió del mestre als alumnes. També cal respectar l'opinió dels nens, fins i tot si està en desacord amb l'acceptació general. En el curs d'aprenentatge d'un nen no pot ser humiliat o forçat a fer res. Per al procés educatiu ha estat eficaç, és important crear un ambient agradable i de confiança.
• principi d'entrenament personal és que el professor ha de tenir en compte, el respecte i el desenvolupament de les característiques individuals de cada estudiant. Per això és ben val la pena llegir al nivell de l'educació, els principis de vida, així com les preferències i gustos dels nens.
• El principi d'unitat d'influències educatives és que la societat, la família, així com les institucions educatives ha de treballar en una direcció, en lloc de es contradiuen entre si. Per tant un nivell adequat pot inocular als nens la cultura només del cuidador que té les característiques adequades.

Cal assenyalar que el complex d'aquests principis és el contingut de l'educació. Ells són vinculants i s'han d'aplicar per igual en el procés educatiu. No cal assignar principis separats o menysprear-hi.

El contingut i els mètodes de l'educació

De moment, hi ha una certa pràctica, que s'utilitza de forma activa pels professors en el procés de treballar amb els nens. Per tant, els continguts i mètodes de l'educació es poden classificar de la següent manera:

• Dirigit a la formació de la consciència:
  • creença en l'exactitud dels estudiants d'una situació particular;
  • història que ajuda als nens a adquirir les habilitats de valoració moral de les normes de conducta càrrega emocional;
  • Interpretació s'aplicarà en els casos en què sigui necessari per influir en la consciència del nen individual o grup;
  • conversa ètica modela suaument la personalitat humana;
  • suggeriment dóna accions i pensaments dels estudiants en un entorn determinat;
  • d'instruccions inclou una explicació detallada de l'algorisme d'acció en qualsevol situació donada;
  • debatre competència de punts de vista sobre un tema en particular oposats;
  • informar-presentació de la informació de manera unilateral;
  • exemple ajuda a les normes més clarament presents de comportament.
• Dirigit a la formació de la conducta social:
  • exercici - és la repetició de certes accions amb la finalitat de crear les creences i habilitats sostenibles;
  • Escolarització dóna l'oportunitat tan aviat com sigui possible per inculcar en l'alumne o una altra qualitat a través d'un entrenament intensiu;
  • requisits pedagògics dels estudiants exhibeixen mestre subordinació;
  • comissió ajuda a desenvolupar un sentit de responsabilitat en la pupil·la;
  • situació educativa creada artificialment per tal d'explicar clarament les regles.
• Destinades a estimular activitats:
  • la competència fa que l'alumne el desig de destacar entre el grup i mostrar els millors resultats;
  • estímul motiva a nous èxits;
  • El càstig serveix una limitació específica que causa la por de cometre actes il·legals.

Fins i objectius de l'educació

Els objectius i continguts de l'educació - és l'estat final i un conjunt de característiques que s'han programat per inculcar en els nens a través d'un entrenament sistemàtic. Poden ser tant generals com individuals. A més, depenent del període de temps pot ser un objectiu prometedor, i el corrent mitjana. Estan determinats per professors i pares.

certes tasques s'assignen per assolir els objectius. El contingut de l'educació és fonamentalment no canvia el grau de detall que són. Molt sovint, els objectius s'elaboren per separat per a cada tipus. Així, per mental de formació que serà l'assimilació de la informació, la formació dels records i la constant expansió de les àrees d'interès. Pel que fa a l'educació física, això pot ser el desenvolupament de la resistència, la promoció de la salut, i aconseguir l'èxit en un esport en particular. Pel que fa als objectius comuns definits a nivell legislatiu, val la pena assenyalar el següent:

• concepcions sobre les seves pròpies capacitats i posició en la societat;
• desenvolupament harmònic i integral de la personalitat;
• el domini dels valors morals bàsics que són generalment acceptades en la societat;
• formació de posició civil, que permetrà a un nen en el futur convertir-se en un membre actiu de la societat;
• iniciatives de desenvolupament i interès en la solució de les tasques col·lectives de treball i;
• la formació d'una àmplia gamma d'habilitats de comunicació i de la comunicació.

programa d'educació

El contingut del procés de criar un nen es reflecteix en el programa, que es compila sobre la base de les següents parts principals:

• formació d'una actitud respectuosa i prudent a la natura en totes les seves manifestacions;
• una visió de conjunt de les percepcions de les normes culturals vigents en la societat;
• construir un enteniment que la vida humana pertany a la categoria dels més alts valors;
• coneixement bàsic de l'estructura social;
• la formació de les idees sobre la manera de vida, que és conduir un membre decent de la societat;
• Els preparatius per a les eleccions del seu propi camí en la vida.

És important entendre que aquestes disposicions són vinculants. En aquest cas, els punts addicionals es poden introduir.

L'educació infantil

El contingut dels preescolars d'educació inclou dos punts principals. El primer que el nen té certes qualitats personals ha de ser desenvolupat. A més, no és la preparació per a l'escola. Cal tenir en compte que aquest procés pot tenir lloc en institucions educatives especials, així com a la llar.

Val la pena assenyalar que, en les escoles bressol contingut de l'educació preescolar és estrictament regulat i compleix amb les normes establertes. Si parlem de l'educació a casa, hi ha pares poden evitar una sèrie d'errors. Així que, en qualsevol cas, no cancel·lar el "temps de silenci" a la tarda. El nen segurament ha de descansar sobre la càrrega. També és inacceptable per simular un règim escola amb trucades, va aprendre i canvis. No és necessària la participació de nadó prematur a la vida "adult", tractant d'aprendre a programar primera o segona classe.

L'educació preescolar es basa en els següents principis:

• formació de la personalitat es produeix durant l'activitat vigorosa;
• requisits per a un nen no ha de pesar més respecte per ell;
• estricte procés pedagògic ha de ser sempre un lloc de creativitat i iniciativa dels nens;
• contingut, mitjans d'educació han de complir plenament no només l'edat del nen, sinó també les seves capacitats individuals i nivell de desenvolupament.

L'edat preescolar es considera que és del 3 al 7 anys. Aquest és un període força complex i crucial, quan el nen ha d'estar preparat per a un règim estricte i la percepció de grans volums d'informació.

Característiques d'Educació Física

El contingut de l'educació física és un procés d'ensenyament que té com a objectiu el desenvolupament i la millora de les diverses funcions del cos, així com la formació de diferents tipus d'habilitats. Val la pena assenyalar que aquest fenomen ha sorgit en les primeres etapes de la història, i millorar constantment. Aquesta tendència no pot ser subestimada, ja que és la base del ple desenvolupament de la personalitat.

Durant el període d'escolarització el contingut de l'educació física es redueix a les següents disposicions:

• la formació de les habilitats motores i capacitats;
• promoció de la salut i el manteniment d'un desenvolupament físic normal dels paràmetres d'edat corresponents;
• el desenvolupament en els alumnes la filosofia d'un estil de vida saludable;
• la formació d'interès en l'activitat física regular, així com l'interès en certs esports.

Característiques de l'educació moral

El contingut de l'educació moral es centra en l'impacte, la qual està destinada a formar conjunt específic de l'infant dels sentiments morals i estètics, i les habilitats de comportament que són generalment acceptades en la societat. Per a la consecució de determinats objectius, entre els quals figuren:

• la formació de la consciència, normes morals corresponent;
• educació pertinent dels sentits;
• desenvolupament d'habilitats de comportament en línia amb els conceptes de la moral i l'ètica.

Els mètodes d'aquest tipus d'educació es poden dividir en tres grups principals:

• la formació de la consciència moral (aconseguida a través d'històries, conferències, suggeriments, les explicacions, els exemples, i així successivament);
• formant experiment conductual (exercicis es poden utilitzar, les simulacions, i per l'ensenyament dels professors);
• estimular el desenvolupament (es pot aconseguir mitjançant premis i càstigs, així com la creació de condicions de competència).

En el procés de l'educació moral dels següents objectius a assolir:

• comprensió de la necessitat de l'observança dels principis morals en tots els àmbits de la vida;
• consciència sensació de generació;
• estimular el desenvolupament moral i la superació personal;
• la resistència i la resistència als fenòmens immoral, la seva condemna pública;
• la tolerància i la compassió cap als altres.

troballes

El contingut de l'educació del nen és una combinació de tipus i mètodes dels quals estan dirigits a la formació de la personalitat. El seu objectiu ha de ser real, perquè no es pot fer res millor que permeten actualment les capacitats fisiològiques i mentals. És també important entendre que l'educació - és un procés de dues vies, per la qual cosa s'ha de dur a terme en estreta cooperació amb el nen, i no per una acció autoritària. Sempre ha d'haver un lloc d'auto-determinació. Cal assenyalar que en el procés de l'educació és sempre tenir en compte els sentiments i interessos del nen. No hi ha d'haver espai per a la coacció. És millor si en el procés de l'educació del nen estarà en l'equip.

L'educació es divideix en diverses classificacions. Per tant, d'acord amb l'objecte, pot ser econòmic, intel·lectual, civil, legal, internacional, patriòtica i així successivament. En termes de contingut, pot ser una feina, entrenament físic i mental. Si parlem de la forma - l'escola, religiosa i familiar. Quant a l'estil de les activitats docents, l'educació pot ser lliure, democràtic o autoritari.

En el procés de l'educació és que s'adhereixin a una sèrie de principis. En primer lloc hi ha d'haver una dimensió social en els primers anys d'un nen per inculcar una comprensió de la importància del treball en la societat. Sempre val la pena construir a exemples positius i emocions, així com comunicar-se amb el nen com una personalitat de ple dret, el que mostra la relació completa. Val la pena assenyalar que tots els nens tenen característiques individuals que sens dubte han de ser presos en compte. També és important entendre que el procés de criança en la família, la societat i les escoles han de tenir una adreça uniforme.

Objectius i objectius de formació es formulen de manera individual, depenent de la situació. No obstant això, hi ha una llista generalment acceptada, segons la qual els processos educatius es construeixen. Així, el nen ha de tenir una idea clara de l'estructura de la societat i el seu paper en ell. També desenvolupament harmònic integral ha d'estar garantida. Els nens han de tenir una idea bàsica de la moral i l'ètica, així com formar una posició clara cívica. S'ha de desenvolupar el sentit de l'interès d'un nen en la solució dels problemes col·lectius i desenvolupar les habilitats de comunicació.

S'ha de prestar especial atenció a l'educació preescolar, sobretot si es porta a terme a la llar. Per exemple, els pares sovint cometen l'error de tractar d'ensenyar a un nen a un règim estricte de l'escola o tractant de dominar amb un complex programa de l'escola primària. És important prestar suficient atenció al desenvolupament físic, mental i moral d'acord amb les característiques d'un període d'edat en particular.