El procés de criança és el que? Bases i mètodes del procés

El procés d'educació és una etapa complexa ia llarg termini, orientada a la formació d'una personalitat harmoniosa. En primer lloc, descobrim què significa el terme "pedagogia".

Origen del terme

Els grecs van anomenar el "mestre" un esclau que va prendre les lliçons d'un nen. A més, aquest terme va ser convocat per educadors, professors, professors i experts en el camp de la pedagogia. En una traducció literal, la paraula significa "criar fills". El procés d'educació és el desenvolupament de certes qualitats en la generació més jove. Poc a poc, es van fer algunes correccions i addicions a aquesta definició, però el seu significat bàsic es va mantenir sense canvis.

Durant molts segles, el procés d'aprenentatge, educació i desenvolupament personal no pressuposa una consideració especial, va ser considerat natural per a l'existència de la humanitat.

En una etapa primerenca de l'aparició de la societat, es va fer necessari transferir certes experiències de generació en generació. Per exemple, els membres superiors de la família van lliurar a la generació més jove la seva experiència en la recollida, elaboració de diverses eines, organització de la neteja.

A mesura que la persona va créixer com a persona, la seva experiència de vida es va complicar, es van modernitzar els mètodes de criança. Gràcies al professor polonès Jan Amos Kamensky, va aparèixer la didàctica, que és una branca separada de la pedagogia general.

Història de la Pedagogia

El procés de formació i educació té profundes arrels històriques. Per a qualsevol generació, tres tasques principals són rellevants:

• Conegueu l'experiència dels seus avantpassats;
• Augmentar els coneixements adquirits;
• Transfereix informació als descendents.

Només en aquest cas, el progrés social és possible . La pedagogia és una ciència que estudia les lleis bàsiques de transmissió d'informació per part de la generació més antiga, l'assimilació del seu canvi creixent. L'educació en el procés d'aprenentatge té com a finalitat adquirir l'experiència social que el nen necessitarà per al treball i la vida normal.

A poc a poc, l'activitat pedagògica va començar a destinar-se a un camp d'activitat diferent. Al principi, els filòsofs de la Grècia antiga es van interessar molt. Va ser en aquest període històric que va aparèixer el terme "escola", que significava l'oci. "Gymnasiums" va començar a anomenar-se escoles públiques de desenvolupament físic.

Al segle XVII, la formació del procés d'aprenentatge és una ciència separada. Durant aquest període, les idees i els principis de la formació es desenvolupen activament en la pedagogia russa. Per exemple, Mikhail Vasilievich Lomonosov ha creat diversos llibres sobre gramàtica i retòrica.

Categories de pedagogia

A la XVIII e segle, la ciència pedagògica es va convertir en una branca independent, tenint el seu propi subjecte de recerca. En la societat moderna, el procés de formació és una activitat dirigida a la formació i desenvolupament de la personalitat en les condicions de la seva educació, educació i educació. Com organitzar correctament aquest procés important i responsable? Això requereix diversos mètodes de procés de criança.

Entre les principals categories de pedagogia es troben l'educació, l'educació, l'educació i el desenvolupament.

El procés d'educació és el desenvolupament de la personalitat sota la influència de factors interns i externs. El desenvolupament es produeix sota la influència dels factors naturals i socials.

Característiques de l'educació

El procés d'educació de l'individu és un dels més importants en pedagogia. En un sentit ampli, la formació pressuposa un procés propici de la formació dels poders espirituals i físics de l'individu, l'intel·lecte. Aquesta és una preparació completa per a la vida, activitat laboral activa.

En un sentit estret, l'educació és el procés de formar, en la generació més jove, una actitud acurada envers la naturalesa circumdant, a altres persones. Aquest és un procés determinat en el qual la persona adquireix aquelles qualitats i qualitats que corresponen als interessos d'una societat en particular.

El desenvolupament d'una persona de ple dret es realitza només a través de l'educació, acompanyat de la transferència de la seva experiència, la traducció del patrimoni dels avantpassats.

La base de l'educació i la formació

Quins són els components principals de l' educació i l'educació? El procés d'educació d'una persona es basa en habilitats, habilitats i coneixements. Són la manera de reflectir la realitat amb l'ajuda de conceptes, fets, lleis, conceptes.

Les habilitats suggereixen la disponibilitat d'una persona per a la implementació independent i conscient d'accions teòriques i pràctiques basades en l'experiència social, el coneixement i les habilitats adquirides.

L'educació en el procés d'activitat implica l'ús d'un sistema de mètodes especials. El seu resultat són habilitats, habilitats, coneixements, formes de pensar, que l'aprenent aprèn.

Principals categories pedagògiques

Els fonaments del procés de formació, educació i desenvolupament són les categories pedagògiques bàsiques. L'educació és un procés d'auto-desenvolupament d'una persona, relacionat amb el domini de les seves dimensions, coneixements i habilitats creatives. L'educació pot considerar-se com una herència social, transferència a generacions posteriors de la seva experiència. L'organització del procés de criança en una institució educativa moderna s'associa amb la creació de condicions favorables adreçades a activitats tant educatives com no professionals.

El procés pedagògic és una associació d'educació i formació, que assegura la continuïtat cultural de les generacions, la voluntat d'una persona de realitzar funcions professionals i socials.

L'individu en educació adquireix la suma de valors culturals i morals que corresponen a les expectatives i interessos de la societat. L'educació en plena conformitat amb les habilitats i interessos de l'individu és el dret fonamental de qualsevol persona.

L'estat sempre admet la criança. En el procés de desenvolupament, es pot influir en la generació més jove, formar individus armoniosament desenvolupats que puguin beneficiar el seu país.

La continuïtat cultural és que no hi ha formació espontània de valors socials de l'individu. El procés implica el desenvolupament i la creació propis de la generació més jove.

Com a terme pedagògic, "educació" es va introduir a finals del segle XVIII per Johann Heinrich Pestalozzi.

Durant molt de temps aquest procés es va considerar com la suma de les habilitats, coneixements, habilitats que es necessiten per dur a terme activitats pràctiques. En l'actualitat, es presta especial atenció a la socialització com a canvi qualitatiu i quantitatiu del sistema de valors, actituds, creences, qualitats morals que es requereixen per a les generacions més joves per a una adaptació reeixida en l'entorn social.

Educació moderna

Avui en dia, la ciència pedagògica és vista com un sistema específic que consisteix en elements separats: procés, resultat. La didàctica clàssica dóna a l'educació quatre aspectes: sistèmic, agregat, valor, efectivitat.

La característica de valor conté tres blocs: l'educació com a estat, valor personal i social. Si l'educació implica l'alfabetització, la competència professional, la mentalitat, la formació es caracteritza per certes qualitats morals.

El concepte de mètodes d'educació

El procés pedagògic difícil i dinàmic obliga al professor a resoldre una massa de problemes educatius clàssics i inusuals relacionats amb el desenvolupament harmoniós de la personalitat. Tenen diverses incògnites, per tant, per a la resolució exitosa de problemes, el professor ha de tenir mètodes educatius.

Consten d'una varietat de tècniques, interrelacionades entre elles. Per exemple, per a la formació de visions, les creences utilitzen una conversa clàssica.

Mètodes parentals

En la pedagogia domèstica són operacions concretes d'interacció dels educats i educadors, depenen del propòsit del seu ús. Els mitjans són objectes de cultura espiritual i material, usats per resoldre problemes pedagògics.

Els mètodes de formació són determinades maneres d'influir en el comportament, els sentiments i la consciència dels nens en el procés de preparació per a la socialització.

Per formar conceptes, opinions i creences infantils, el professor realitza converses, conferències, debats i debats.

L'experiència de comportament es configura durant els jocs de rol, així com en realitzar tasques individuals que el professor li ha donat al nen.

Per a l'autoestima, l'estímul de l'activitat independent, el professor aplica activament el càstig i l'estímul, les competicions i les competicions.

L'activitat espiritual destinada a comprendre l'existència, la creació de la posició moral del subjecte, la formació de la seva cosmovisió, es realitza en estreta relació amb el procés d'adquisició del coneixement científic. Per al desenvolupament de motivacions, el comportament conscient en la pedagogia domèstica, s'utilitza un exemple personal.

Triarem alguns mètodes de formació, que tenen la màxima efectivitat.

L'ús de paràboles, contes de fades, metàfores, discussions i disputes comradament, improvisacions sobre diversos temes, el professor gradualment forma el sistema bàsic de valors en els seus alumnes.

Després de la introducció de les normes federals de segona generació a les institucions educatives, els professors van començar a prestar molta més atenció als projectes col·lectius creatius, que permetien no només educar, sinó també reunir a tots els membres de l'equip del projecte.

Classificació de mètodes educatius

La literatura pedagògica descriu diverses opcions que permeten assolir els objectius i objectius. Per naturalesa, es divideixen en exercici, persuasió, càstig, estímul. Com a característica general és l'avaluació de les activitats dels alumnes.

Basant-se en els resultats de l'impacte, es van destacar dues classes de mètodes educatius:

• Influència, que crea motius morals, actituds, actituds, idees i conceptes;
• Influències que determinen un cert tipus de comportament.

El més objectiu i convenient és la classificació dels mètodes educatius en termes d'orientació. Aquesta característica integradora, que inclou els aspectes substantius, objectius i processals de l'educació:

• Formació de la consciència personal;
• L'organització de l'experiència social del comportament;
• Estimulació de l'activitat.

La consciència es pot formar durant conferències temàtiques, converses ètiques, història, informe, briefing. Per estimular (motivar) el treball independent dels alumnes, els professors utilitzen activament sistemes de qualificació de marques.

Habitem d'alguna manera per formar una consciència personal. Les creences no permanents, però les accions i actes reals caracteritzen la formació dels escolars moderns. Per això, la socialització és la base del procés educatiu.

Els professors intenten combinar tècniques teòriques i pràctiques per aconseguir un resultat òptim. Entre les àrees prioritàries de l'educació moderna es troba la formació d'un sentiment de patriotisme, l'amor per la terra nativa, els valors familiars.

La persuasió és una variant d'un impacte diversificat en les activitats pràctiques dels nens. Per gestionar eficaçment el procés de criança, el professor té en compte les accions dels alumnes quan es treballa en estadis individuals, petites operacions.

Per donar una actitud acurada a la cultura de la terra nativa, els valors familiars, cal utilitzar no només suggeriments, sinó també exemples de cultura artística, per introduir els escolars a les millors persones del poble, la ciutat, la ciutat i el país.

El professor hauria de construir una cadena d'accions clara i consistent, guiar-se en la seva activitat pedagògica pel sentit comú, confiar en l'ordre social. El professor intenta abordar no només els sentiments de l'alumne, sinó també la seva raó.

La conferència és una presentació detallada, duradora i sistemàtica de l'essència d'un problema educatiu, científic i educatiu específic. Es basa en una generalització del material teòric o pràctic. La conferència s'acompanya d'il·lustracions, presentacions, elements de la conversa.

La disputa difereix de la conferència i la conversa per la capacitat dels escolars d'expressar la seva posició raonada sobre el tema que s'està considerant.

És la disputa que permet a les generacions més joves obtenir experiència en defensa del punt de vista personal, argumentant la posició, mantenint les normes ètiques de la discussió.

Entre les opcions d'impacte educatiu sobre les generacions més joves, cal tenir en compte el desig dels nens per seguir. En veure els seus pares, professors, germans i germanes majors, els nens desenvolupen el seu propi sistema de valors. Per desenvolupar diligència, patriotisme, alta moralitat, lleialtat al deure, els ulls de l'estudiant han de tenir un exemple personal positiu d'un professor o professor.

Per formar una experiència conductual, els exercicis són necessaris. Assumeixen el rendiment sistemàtic i sistemàtic dels alumnes de diverses accions, instruccions pràctiques orientades al desenvolupament de l'individu.

L'acostament és una implementació sistemàtica i regular d'accions específiques destinades a la formació d'hàbits positius. Durant el procés educatiu, es realitza mitjançant la implementació d'exercicis especials, i en el treball docent implica l'execució de tasques relacionades amb l'entorn social.

Conclusió

Els estudis confirmen l'efectivitat de l'ús en la formació de les generacions més joves de diverses competicions. Per als adolescents moderns, l'actitud del consumidor cap a la vida és característica, que afecta negativament el sistema dels seus valors. Per evitar aquest enfocament, el Ministeri d'Educació ha modernitzat les institucions educatives modernes.

En l'actualitat, es presta atenció especial a l'organització d'activitats extraescolars de temps complet per a escolars, la creació de seccions esportives addicionals i cercles intel·lectuals. Només amb un enfocament integrat del procés d'educació, educació i desenvolupament, podem esperar realitzar l'ordre social de la societat: la formació d'una personalitat armoniosament desenvolupada.

Els professors comprenen la importància i la importància del procés educatiu, per tant, en el seu treball es guien per mètodes i tècniques efectives per educar a les generacions més joves.