Internacionalització de l'educació - és ... eines de gestió de processos d'internacionalització en l'educació

En les últimes dècades, la tendència principal, posa l'accent en el desenvolupament dels processos de globalització, s'ha convertit en la internacionalització de l'educació superior. Ja que inclou no només les universitats o organitzacions individuals, sinó també a tot l'estat. Això no és sorprenent, ja que la internacionalització del sistema d'educació pot aportar beneficis significatius. I no només en la forma d'ingrés d'estudiants estrangers. Aquest procés dóna un seriós impuls al desenvolupament tant del sistema d'educació superior de tot el país i una sola institució d'educació superior que desitja ser competitiva.

El concepte de la internacionalització de l'educació

Va aparèixer fa relativament poc temps - a la fi del segle passat, però ràpidament es va convertir en la principal característica de els processos d'integració que tenen lloc en aquesta zona. En ella es basa en una varietat d'idees per a la cooperació internacional en el camp de l'educació, la major part dels quals ja han rebut l'aplicació com tot tipus de programes.

Podem dir que la internacionalització de l'educació - un procés l'essència rau en la introducció activa del component internacional en totes les àrees funcionals de la universitat. És a dir, que no només afecta l'activitat educativa, sinó també la investigació, i fins i tot administrativa. Els autors dels articles sobre la internacionalització posen l'accent en la seva relació amb totes les característiques del procés educatiu i van observar la presència de la complexa naturalesa d'aquesta influència.

formes de cooperació

Cal assenyalar que la internacionalització de la formació és un procés que implica una varietat de formats de cooperació internacional:

• La mobilitat amb fins educatius: Això inclou no només els estudiants i professors, sinó també representants de l'administració de la universitat;
• la introducció d'aquests tipus de mobilitat, tant institucional i de programes, basats en una varietat d'eines de formació;
• compilació de les normes educatives actualitzades basades en models internacionals i la seva inclusió en els programes d'educació superior;
• l'establiment de diverses formes d'associació a llarg termini en l'educació institucional.

Tenint en compte tots aquests tipus de cooperació internacional, cal cridar l'atenció sobre el fet que la internacionalització de l'educació - un procés que implica no només la forma externa d'estudis a l'estranger. També és una transformació interna complexa. Cobreix totes les activitats de les institucions d'educació superior i els dirigeix cap a la cooperació internacional.

implementació de l'estratègia

En l'actualitat, la pràctica mundial ha desenvolupat una varietat d'estratègies, que es desenvolupen sobre la base d'aquesta tendència, com la internacionalització del procés educatiu. Depenent de la implementació dels seus motius es poden formar en quatre grups.

1. coherent estratègia d'enfocament - basada en la cooperació internacional a llarg termini. Es realitza mitjançant l'augment de la mobilitat dels estudiants i els programes d'intercanvi de professors i acords d'associació. La posició fonamental d'aquesta estratègia no és una competència, i establir la cooperació.
2. L'estratègia dóna suport a la migració dels principals especialistes estrangers i estudiants dotats. El país amfitrió, buscant millorar la seva competitivitat, crea una sèrie de condicions que inclouen: beca acadèmica, un règim de visats simplificat i normes d'immigració.
3. estratègia rendible. També es basa en la participació de professionals qualificats, amb l'única diferència que no hi ha beneficis, i l'educació es proporciona en una base d'honoraris. L'afluència d'estudiants estrangers a les universitats li permet organitzar les activitats de negoci.
4. L'estratègia de les característiques avançades. Dissenyat per fomentar l'educació en l'estranger o en les universitats nacionals que ofereixen aquest tipus de serveis. Palanques aquí estan implementant mesures de suport a la mobilitat dels estudiants i acadèmics, professors i funcionaris públics.

nivells d'internacionalització de gestió

Avui dia es fa evident que fins i tot els processos globals necessiten ser regulats, i que inclou no només una determinada empresa o organització, sinó també del propi estat.

L'anterior s'aplica plenament als fenòmens que reflecteix la tendència actual d'internacionalització de l'educació. Tres nivell bàsic de gestió es poden destacar:

• estat;
• regional;
• l'escola secundària.

A cada implementat les seves pròpies estratègies i eines de gestió. Estat, formant una estratègia per al desenvolupament d'aquest procés ha de tenir en compte no només les tendències actuals de l'experiència internacional, sinó també l'especificitat del seu entorn cultural, el potencial de les institucions d'educació superior, la seva base material. En aquest nivell són eines i regles que permeten a les universitats per desenvolupar efectivament en la direcció de la internacionalització.

El nivell regional està destinat a formar, per així dir-ho, "en l'acte" les condicions i la infraestructura que no només van a desenvolupar de forma dinàmica les institucions educatives i altres institucions afins, sinó també crear condicions favorables per als estudiants estrangers.

Amb més claredat eines gestionar el procés d'internacionalització de l'educació es pot reflectir amb precisió a nivell d'escola.

Eines de gestió

Ells es poden desenvolupar en un complex o implementades en diferents nivells de govern per separat.

1. Invitació a la col·laboració d'experts internacionals. La direcció de les seves activitats pot ser diferent: com un programes educatius d'experts o participar en l'estratègia de desenvolupament de la institució de desenvolupament.
2. El desenvolupament d'un element d'aquest tipus, com la competència internacional. Aquesta eina s'aplica no només al professorat, sinó també a tots els que d'una manera o altra, van a participar en el procés educatiu.
3. La construcció d'associació institucional amb els principals centres educatius estrangers.
4. La incorporació a les activitats professionals de associacions o xarxes per a la promoció de la institució educativa en el mercat de l'educació internacional.
5. Participació en el rànquing d'universitats internacionals.
6. Desenvolupament en cooperació amb altres institucions educatives del país ia l'estranger una varietat de projectes educatius.
7. Desenvolupament i implementació de programes de recerca amb socis estrangers.
8. Una acreditació internacional. Certificació de la qualitat de l'educació basada en normes internacionals.

La següent llista pot continuar, ja que la internacionalització de l'educació - és un procés de desenvolupament, que ofereix constantment noves formes de cooperació.

factors d'eficiència en la gestió

Aquí el paper de dos grups de factors: internes i externes. La primera inclou el potencial de les institucions d'educació superior: el material i l'equip tècnic, el desenvolupament del professorat, etc ...

La segona s'implementa a nivell estatal. Cobreix les condicions polítiques i socioeconòmiques. En el primer cas, el paper decisiu exercit per la política, implementat en l'educació. Avui dia, s'està convertint en el focus més clar i ofereix noves eines per a la implementació de la internacionalització productiva.

En compte les condicions socioeconòmiques, basats en dades demogràfiques, geogràfics i econòmics, que també s'han de tenir en compte en desenvolupar i implementar l'estratègia de desenvolupament de l'educació.

els recursos interns de desenvolupament

En el nivell d'internacionalització de la universitat està determinat per l'èxit de tals de les seves característiques:

• el nivell de coneixement de llengües estrangeres ;
• la presència de programes especialitzats d'alta qualitat que permeten a l'escola secundària per trobar el seu abast i oferir serveis educatius allà;
• cooperació amb universitats estrangeres;
• Experiència en activitats internacionals.

Un important lloc és ocupat per una estratègia de desenvolupament adequada i el desig de seguir-lo.

Paper en el desenvolupament dels processos globals

Les tendències modernes, el que reflecteix la tendència en el desenvolupament del món modern, anima a prestar atenció a la relació entre els processos com la globalització i la internacionalització de l'educació. Tots dos són d'alguna manera relacionats. tendència brillant i controvertit que caracteritza la transformació moderna, la globalització toca gairebé tots els àmbits de la vida, incloent l'educació.

En si mateix, aquest concepte és utilitzat per alguns investigadors per caracteritzar la globalització que planteja el procés d'internacionalització de les diverses àrees de la vida: econòmic, tecnològic, cultural, comercial, etc ...

Això li permet definir la globalització com la causa arrel i el fonament de la transformació dels sistemes educatius. Per tant, la internacionalització de l'educació - una part important dels processos globals, que inclou no només el procés de diverses institucions educatives, sinó també a tot l'estat.

La internacionalització com a factor de desenvolupament

És a partir d'aquesta posició són convidats a considerar aquest procés, així, pot ser presentat com una eina eficaç per estimular a assolir els següents objectius:

• augmentar el nivell de l'ensenyament;
• desenvolupament de diverses formes d'investigació;
• l'elecció i l'ús dels millors exemples de l'experiència internacional;
• augment en el nombre dels avantatges competitius de la universitat en el mercat intern i extern - internacional.

Aquesta és la direcció general de la institució que vol trobar el seu lloc en el procés educatiu global.

Ells han de ser especificats i es mostren a les adreces estratègiques de desenvolupament de la universitat, que es determinen sobre la base del potencial. Existeix també la necessitat d'especificar la seva idea del lloc en el sistema global, per establir que seria: el nivell mundial, sectorial o potser regional.