Mètode "simple analogia ': descripció, aplicació, interpretació

L'escolarització implica la digestió d'un gran volum de material i l'ús teòric dels coneixements obtinguts en la pràctica. En aquest cas, el nen requereix la màxima atenció i la capacitat de pensar lògicament. Per descomptat, aquestes qualitats es formen i perfeccionen gradualment. No obstant això, abans de l'inici de la formació de professors d'avaluar el nivell de desenvolupament ja existents, per dur a terme els resultats d'una certa correcció. Avui en dia, un dels mètodes de diagnòstic més precises, ràpides i objectives de pensament dels estudiants més joves és la tècnica de "simple analogia."

Sobre l'autor

A mitjans del segle passat, el psicòleg nord-americà William Gordon va proposar la creació d'analogies com a mitjà per al desenvolupament del pensament creatiu. La prova va ser dissenyada per a adults. No obstant això, la seva precisió diagnòstica és tan satisfets amb els educadors i psicòlegs que van decidir adaptar la tècnica per als nens. Els esforços conjunts d'experts de diversos països han simplificat significativament la prova, per la qual cosa és canvis qualitatius essencials.

La tècnica de la "analogia simple" es troba actualment en les escoles russes s'utilitza de forma activa. El seu autor no és nomenat explícitament. No obstant això, els educadors d'art nacionals segueixen l'assaig descrit en detall en el llibre de text de psicologia de les universitats IJ Kulagin i V. Kalyutskogo.

El propòsit de les tècniques

El diagnòstic de pensament dels escolars més joves té diverses orientacions:

• Comproveu la rapidesa i precisió el nen és capaç d'establir relacions causals entre objectes.
• Avaluar la seva percepció crítica de la informació i el nivell de vincles associatius.
• Vrabatyvaemosti establir la mesura de l'infant en el nou material.
• Taxa d'estabilitat, la concentració, la distribució, i la commutació de l'atenció.

important objectiu perseguit pel mètode de "simple analogia," és la instal·lació d'un tipus dominant de pensament o vincles conceptuals entre els objectes que el nen utilitza per a resoldre problemes. Això pot ser una dependència de similitud externa (pensament visual) o la sortida de l'essència del concepte (pensament lògic).

descripció

Clàssicament, aquesta prova es presenta en forma impresa amb 32 punts. Cada entrada consta de dues paraules que tenen alguna relació lògica entre ells. Aquest parell apareix com un patró. A prop donat una altra paraula, que, per exemple, cal triar l'associació per analogia. procés de selecció es produeix paraules subsidiaris que figuren a continuació. En aquest cas, la connexió lògica ha d'estar justificada per la pròpia analogia donada a la mostra.

Per exemple: el sol - Panamà, la pluja - ...?

De la paraula "aigua", "fred", "bassal", "paraigües" enllaç lògic fort té l'última paraula. Des d'aquí l'analogia és la "protecció". L'home està protegida del sol per Panamà, la pluja - paraigua.

El «analogia simple" per als alumnes més joves es pot fer individualment o en grup. Per a la prova de grup de nens en un lloc, el que impedeix la còpia d'un veí.

En termes de temps i hi ha dues opcions: limitat (dos o tres minuts per a preguntes) i sense. mestre termini només es pot configurar amb referència a les característiques psicològiques i fisiològiques de l'infant.

instrucció

El «analogia simple" té instruccions clares per a l'assaig i consta de quatre etapes:

• Preparació. En primer lloc, el mestre ha de donar cabuda a dues mostres de senyal en el tauler. Les missions són similars als de les formes, però no similar. A continuació, els nens se'ls dóna forma amb comentari de cada signatura (cognom, nom).
• Entrenament. Ara l'atenció dels nens canvia a la targeta i no hi ha una explicació de la feina. Al principi, els nens estan tractant de dur a terme la selecció d'associació per via oral.
• Execució de la prova. Després de la seva separació de mestre en una lectura acurada de la mostra en la forma de procedir nens instrument d'escriptura. Per a un ajust més precís, es pot compartir per fer la primera posició. Per exemple: "Ós - ós". El mestre ha d'emfatitzar que estem parlant dels animals i les seves cries. Pel que l'associació de la paraula "cavall" en aquesta analogia és "poltre".
• Càlcul dels resultats. En aquesta etapa, la recollida i verificació de les formes. Elogia la tasca d'acord amb els criteris de prova recomanats.

moments importants de la mestra es poden atribuir explicació de com omplir el formulari. Posar un accent al davant de la resposta correcta, o posar l'accent en ella. Cal que el nen no està confós i no va perdre el temps en la decisió.

Si el grup és adequat lent, el mestre ha sovint s'acosten a ell durant la prova, però només amb la finalitat de tranquil·litzar o aclarir la qüestió, en lloc d'ajudar a respondre correctament.

interpretació

Un avantatge significativa és càlculs precisos i ràpids, el que dóna la tècnica de "simple analogia." Interpretació de la seva versió quantitativa es veu així:

• 31-32 en punts en el pensament lògic nen molt desenvolupada;
• als 25-30 punts pensament va avaluar la qualitat és bona, però hauria de funcionar en l'estabilitat de l'atenció;
• en 15-24 punts lògics i d'atenció a l'exercici regular de les necessitats del nen;
• amb 5-14 punts poden parlar sobre les activitats diàries per desenvolupar habilitats.

A la menor atenció i correcció de pensament lògic que es requereix. Aquestes classes ajudaran al seu fill a l'educació superior, per augmentar el nivell del seu desenvolupament.

analogia sofisticada

Per als nens que van rebre la màxima puntuació, la prova en el complex analogia es pot fer. El principi d'establir la comunicació segueix sent el mateix, les assignacions del sistema només són més complicats. Ara el nen és distribuir els tipus d'analogies en grups. No es requereix la selecció de l'associació.

El «analogia simple i complex" - és la forma més eficaç i més ràpid avui en dia per comprovar el desenvolupament del pensament lògic i l'atenció a l'escola per tal de garantir la qualitat del procés educatiu.