Pla de lliçó de biologia. lliçó de biologia del desenvolupament, de conformitat amb els requisits del GEF

cicle de temes molt importants en el pla d'estudis de l'escola - les ciències naturals. Després de tot, dóna una idea de la naturalesa i els seus fenòmens, éssers vius i la seva relació amb l'home. La geografia, la biologia, la física i la química - és la base que permet als nens entrar a la vida, que comencen a entendre les coses que succeeixen al voltant, orientar-los i administrar-les.

Biologia sempre s'introdueix en el pla d'estudis de grau 6, però en les necessitats dels estàndards educatius d'avui dia són ara la disciplina és obligatòria per estudiar la cinquena etapa de l'educació. Penseu quins són els requisits per a la preparació de la lliçó presentada ara quin és el paper del mestre ha de ser similar a un modern pla de lliçó en biologia.

Mantenir la biologia en el pla d'estudis

Aquesta disciplina és la més antiga de totes les ciències conegudes. Des de l'aparició de la persona que un cop estava interessat en tot el que l'envolta. Quina és l'estructura dels organismes vius? Per què hi ha certs fenòmens? Quina és l'estructura del seu propi cos? Quina és la diversitat de la natura que l'envolta?

En totes aquestes preguntes respostes lliçó de biologia. És aquesta forma d'educació és la principal, ja que permet la quantitat de temps assignat per a assimilar tota la informació possible als estudiants. En aquest punt de temps per estudiar aquest tema es dóna set anys - cinquè a onzè grau, inclusivament. Per descomptat, durant aquest temps el nen rep el conjunt dels coneixements científics, que són el subjecte i l'objecte de la biologia.

El criteri principal lliçó

El criteri més important per a l'èxit d'una lliçó es porta a terme per una varietat de formes de treballar-hi, la construcció competent i clara de la seva estructura. Subjecte a aquests requisits, no és el resultat més eficaç. L'objectiu principal - per despertar l'interès dels nens en el tema objecte d'estudi i estimular el seu desig d'aprendre per si mateixos tant com sigui possible.

Per això lliçó de biologia moderna - una activitat conjunta del professor i l'alumne, basat en els principis de la democràcia. No és tan important, si es tracta dels estudiants del cinquè grau o l'11 - el propòsit i l'essència de la lliçó no es canvia per això. Les formes actives de treball, una varietat de tècniques i l'ús de nous mètodes - tots els quals han de ser utilitzats en qualsevol etapa d'un professor d'ensenyament de la matèria.

Lliçons de Biologia: Tipus

Per tal d'aplicar amb major èxit la introducció de nous estàndards en la construcció de lliçons, així com per augmentar l'eficàcia de la formació, s'ha d'utilitzar un tipus diferent de classes de biologia. Tot el possible per destinar 15 bàsica:

• la conversa;
• mala lliçó;
• lliçó combinada;
• recorregut;
• conferències;
• un taller;
• joc de rol;
• crèdit;
• kinourok;
• lliçó utilitzant recursos d'Internet;
• treball de laboratori;
• resumir la lliçó;
• crèdit;
• el control i la comprovació de la lliçó;
• Conferència.

No obstant això, hi ha altres espècies que alguns mestres es creen de forma independent i implementat amb èxit. Tot depèn de la personalitat del mestre i la seva creativitat, com a resultat-orientada, amb el subjecte.

Òbviament, amb cada pas la formació ha complicat i tipus de classes. Per tant, en el cinquè grau és difícil treure una lliçó, una conferència o una conferència, seminari. No obstant això, el joc de rol o treball de laboratori, Informació els nens van a causar una ràpida bombo i l'emoció que l'ajudarà a estimular el creixement de l'interès en el tema.

Per als alts directius, per contra, és millor triar un més adult i formes greus d'ocupació, el que permetrà que es preparin per a conferències estudiantils. No obstant això, sobre els tipus de llum no ha de ser oblidat, en cas contrari hi ha el risc de la posició i l'interès dels nens a perdre el subjecte.

els mètodes utilitzats

lliçó mètodes de la biologia és de vegades també anomenades formes. Ells són molt diverses i estan dirigides a la consecució d'un objectiu concret. Vegem el que són:

1. basat en projectes d'aprenentatge implica treballar no només durant les classes, sinó també, potser, tot l'any escolar. Es pot dur a terme tant individual com grupal. L'objectiu principal - l'estudi de qualsevol problema, l'objecte de produir un resultat específic a l'extrem.
2. mètode de treball frontal implica el control de tota la classe i la comunicació simultània amb tots els nens (per exemple, en l'explicació del nou tema, o de la divulgació del concepte).
3. de forma individual - tasques se seleccionen en funció de l'activitat i les característiques personals de cada estudiant.
4. El treball en equip és bàsicament una interacció fluïda entre tots els membres de la lliçó: professor - alumne - alumne. Això es pot aconseguir, per exemple, durant els viatges o el treball de laboratori.
5. forma grupal implica la divisió dels estudiants en "illes" separades, cadascuna de les quals s'ocupa de l'estudi d'un problema particular.
6. L'ús de les TIC (Tecnologia de la Informació i Comunicació) - una part important de la lliçó del mestre de qualsevol tècnica moderna.
7. D'estalvi d'energia tecnologies.

Caldrà Biologia pla de classe pel GEF, creat amb una combinació de mètodes i tipus de treball designats en la implementació reeixida.

Els programes moderns en Biologia

Avui dia, hi ha diversos autors, que es prefereix l'hora de triar els llibres de text de biologia per a la classe. Entre ells es troben els següents:

• AI Nikishov;
• V. Pasechnik;
• I. N. Ponomareva;
• N. I. Sonin;
• DI Traytak i N. D. Andreeva;
• L. N. Suhorukova i altres.

Cada un dels autors no és simplement un llibre de text, sinó tot un seguit de beneficis a la mateixa. Ells són:

• quaderns de treball per als estudiants;
• diari d'observacions (no en tots);
• manual per a professors;
• programa de treball i planificació de tasques per a l'any.

seleccionar els autors la desenvolupar la línia, triat pel professor, juntament amb la direcció del centre. És important seleccionar un programa a la biologia era rellevant per a tots els nivells d'aprenentatge, per no interrompre la continuïtat i integritat de la percepció del material.

targeta de lliçó tecnològica: la compilació

Avui dia s'accepta de manera activa i va entrar en conformitat amb la nova GEF (estàndards educatius de l'estat federal). Segons ells, un pla de lliçons sobre la biologia és un organigrama en què pintar totes les principals etapes i sessions del curs. Com fer això? Per a això, la construcció de la taula en la qual es registraran els següents elements:

1. tema de la lliçó.
2. El propòsit de l'entrenament.
3. resultat planejat en el qual pintar l'habilitat subjecte a una columna i l'ECU (activitats d'aprenentatge universals) - en l'altra.
4. Els conceptes bàsics de la matèria.
5. Organització de l'espai, que inclou tres components (columna): comunicació interdisciplinària, formes de treball, recursos.
6. Etapes de la classe en la qual el mestre va pintar clarament el treball i la feina dels estudiants en tres àrees: cognitiva, comunicativa, reguladora.

Pla de lliçó sobre la biologia ha d'incloure les següents etapes de la construcció de les classes estructurals:

• Organitzar el temps, incloent la designació del tema i la seva rellevància;
• la fixació d'objectius;
• captació inicial i ús del coneixement, la comprensió;
• resultats de la classe;
• la reflexió;
• la tasca.

Es tracta d'una construcció d'aquest tipus es considera completa, el que reflecteix totes les activitats dels professors i estudiants, els mètodes utilitzats i els tipus de treball, els resultats, el volum de material. Resum del pla de lliçons de la biologia, preparats d'acord amb els requisits del GEF, implica l'orientació de l'activitat i l'enfocament centrat en l'estudiant per a l'aprenentatge.

Els resultats de l'anàlisi de la lliçó

Per tal d'entendre com el treball es va dur a terme amb èxit en la línia seleccionada i d'acord amb el GEF, no hi ha anàlisi de la classe de biologia. Se li permet identificar les fortaleses i debilitats fortaleses, debilitats. Com a resultat, pot ajustar les lliçons i millorar la seva eficiència, millorar la qualitat de l'educació.

anàlisi de la forma pot ser diferent. Per exemple:

• la introspecció;
• anàlisi exhaustiva;
• anàlisi metòdica i altres.

Heu de triar en funció de la finalitat per a la qual tindrà lloc l'esdeveniment.

professor de biologia moderna

Majors demandes en tots els nivells de l'educació imposades a la mestra. En termes del GEF, el professor de biologia actual ha de dominar les competències professionals. D'altra banda, en un cert nivell que hauria de ser i les seves qualitats personals.

retrat psicològic del mestre també ha de considerar-se des del punt de vista de la GEF. Anem a considerar quin tipus de competència i característiques són part de la personalitat del mestre.

competència professional

Podem distingir juny bàsica:

1. Comunicativa. Capacitat per comunicar-se de manera constructiva, la recerca de mètodes assequibles de construcció de la conversa amb els estudiants, i per aplicar-los. Mantenir un diàleg lliure amb els pares, companys i directius. Capacitat per comunicar-se - un element important del procés d'aprenentatge reeixit.
2. Professional. Per descomptat, el mestre modern ha de tenir un alt nivell de coneixement en la matèria, per tenir una visió àmplia comú, l'exercici de la comunicació metasubject a l'aula.
3. coneixement de les TIC. Cap de lliçó oberta en biologia avui en dia no està complet sense l'ús de tecnologia de la informació. I amb raó. Els nostres nens estan creixent en una època en la norma per a ells - la presència constant en la vida de l'equip. El mestre ha de ser capaç d'utilitzar-lo per aconseguir un bon resultat en l'ensenyament.
4. Gestió, el que li permetrà dur a terme l'enfocament de l'activitat d'aprenentatge.
5. Obshchepedagogichesky. S'assumeix un coneixement bàsic de psicologia i pedagogia estudiants.
6. Reflectant - la capacitat d'avaluar el seu treball amb seny i prudència, per fer treballar en els errors.

Les qualitats personals del professor

A més de les competències professionals identificades, ha requisits per al professor com a persona. Es creu que la biologia ha de ser ensenyat a l'escola, la personalitat, que presenta:

• sentit de l'humor;
• emocionalitat;
• parla expressiva;
• principi creatiu;
• capacitat d'organització;
• la disciplina;
• la perseverança;
• la claredat d'objectiu.

En conjunció amb els criteris professionals s'obté retrat del professor modern, els requisits pertinents del GEF.

Proves: L'essència i el significat

Una de les formes més importants de control de coneixements, que s'utilitza àmpliament en totes les classes - proves de la biologia. I això és comprensible. En primer lloc, aquesta comprovació s'estalvia temps durant la lliçó. Gairebé totes les lliçons sobre el pla de la biologia inclou aquesta forma de treball. En segon lloc, fa que sigui possible cobrir un major volum de material de temes coberts. En tercer lloc, permet augmentar les avaluacions de la capacitat d'acumulació. Però el més important no és el cas.

Forma exàmens GIA i examen implica la major part d'ella en la forma de la prova. Per tant, és important preparar els estudiants amb antelació a aquesta forma de verificació. Per fer a la classe que es va graduar ja estan fluïdesa en l'entrada de text de tals obres, i va considerar que era normal.

Anàlisi de la biologia, així com sobre qualsevol altre tema, el mestre és independentment o utilitza formes confeccionades de material didàctic. En qualsevol cas, és desitjable incloure aquells temes que es troben en els fulls d'examen. La forma mateixa dels assaigs ha de ser el més propera a la de la Secretària de la certificació final.